《表内除法（一） 除法的含义及读写法》教案（三套）.docx

《表内除法（一） 除法的含义及读写法》教案（一） 【教学目标】 知识与能力:使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。过程与方法: 通过教师引导,自主探索,合作交流等方法体会除法的含义并掌握除法的读写法。情感态度与价值观: 使学生体会除法的方便和干练,并理解其意义。 【教学重点】:认识除号,会读、会写除法算式。 【教学难点】:进一步体会除法运算的含义。 【教学活动】 活动1【导入】除法的含义 一、引入新课 1.谈话。 师:小朋友们,谁知道我们的动物国宝是什么? 生:大熊猫。 师:对!真聪明,京京就是这样的一头熊猫,它十分好客,今天京京要请朋友们来它家做客,于是,一大京京就准备了许多新鲜的竹笋,它要把这些美味的竹笋分给它的朋友们吃。瞧!它的4个好朋友来了,可是,京京该怎样把竹笋分给它的朋友们呢? 生:平均分。 2.提出问题。 师:京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每个盘子应该放几个呢?请大家帮京京想一想? 3.开展活动,解决问题。 师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,“平均”是什么意思? 生:每个盘子放里放的竹笋同样多。 师:对,我们班小朋友真棒!谁愿意上台来帮京京分一分? (请一名学生上台演示) 师:谁和他分的方法不一样?(提问不同的学生)有的小朋友是一个一个分,有的是两个两分或三个三个分,但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放几个竹笋? 生:每个盘子里放3个竹笋。 (板书:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个竹笋?) 活动2【讲授】除法的含义及读写法 二、新授课 师:我们小朋友真能干,刚才我们通过平均分的活动,帮助熊猫京京解决了一个大问题。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个物品平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,这样的问题在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法) 1.介绍除号 以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。 指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。 (学生练写,教师) 2.出示教科书第18页的例题4。 师:我们已经会写除号了,那么要把“12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个”用除法算式表示出来,应该怎样写呢? 师:这道题应该怎样列式? 我们要先看分的竹笋是几个?(12个)我们就把12写在除号的前面。 ②把12平均分成几份?(4份)我们就把4写在除号的后面。 ③每份是几?(是3)最后就把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书:(12÷4=3 ) ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 ⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。 ⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。 3.分一分,写一写,读一读,说一说。 让学生把12个竹笋分别平均分成2份、3份、6份,并一一写出除法算式,再读一读,并说说每道除法算式表示的意思。如: 教师:请一个同学读一读这个除法算式。(12除以2等于6) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把12平均分成2份,每一份是6) 活动3【活动】除法的含义及读写法 三、活动与练习 1.完成教科书第18页的做一做。 提问:一共有多少条鱼?平均放在几个盘里?每盘里分几条?怎样列除法算式? 1、让学生先用笔连一连,然后在书上填空。 2、再让学生说一说:要分的鱼是15条,除号前面写15;平均放在5个盘里,除号后面写5;每盘分3条,等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份,每一份是3) 通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。 2.完成教科书第20页练习四的第1题。 练习时,可以增加一些除法算式卡片,以增加学生练习的机会。同时,注意采用“抽卡游戏”的形式组织练习,让学生在愉快的练习活动中掌握知识。 此题让学生上台抽取算式卡片,谁抽到哪一张就读哪一张,一读算式;二说意义。 活动4【练习】除法的含义及读写法 四、巩固与练习 1、完成教科书第20页练习四的第2题。 先让学生依据题意用学具卡片分一分,并交流分的结果。之后,让学生填写除法算式,并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。 提问:每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份每份是3,所以把要分的苹果的个数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的后面,每一份是3,3写在等号的后面。) 2、完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式,并说一