北师大版初二数学下册一次函数与一次不等式.docxVIP

一元一次不等式与一次函数（教学设计） 一元一次不等式与一次函数（教学设计） 教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观） （一） 教学知识点 一元一次不等式与一次函数的关系. 会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等 关系进行比较. （二） 能力训练要求 通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养 学生的数形结合意识. 训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力 . （三） 情感与价值观要求 体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数 学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进 步和发展人类理性精神的作用. ?教学重点 了解一元一次不等式与一次函数之间的关系 ?教学难点 自己根据题意列函数关系式，并能把函数关系式与一元一次 不等式联系起来作答 教学过程 创设情境，导入课题，展示教学目标 张大爷买了一个手机，想办理一张电话卡，开米广场移动 通讯公司业务员对张大爷介绍说：移动通讯公司开设了两种有 关神州行的通讯业务：甲类使用者先缴 15元基础费，然后每通 话1分钟付话费0.2元；乙类不交月基础费，每通话 1分钟付 话费0.3元。你能帮帮张大爷选择一种电话卡吗？ 展示学习目标： （1） 、理解一次函数图象与一元一次不等式的关系。 （2） 、能够用图像法解一元一次不等式。 （3） 、理解两种方法的关系，会选择适当的方法解一元一次 不等式。 积极思考，尝试回答问题，导出本节课题。 阅读学习目标，明确探究方向。 从生活实例出发，引起学生的好奇心，激发学生学习兴 趣 学生自主研学 指出探究方向，巡回指导学生，答疑解惑 探究一：一元一次不等式与一次函数的关系。 问题1:结合函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题： （1） x取何值时，2x-5=0 ？ （2） x取哪些值时，2x-50 ？ （3） x取哪些值时，2x-50? （4） x取哪些值时，2x-53? 问题2:如果y= — 2x — 5,那么当x取何值时，y 0 ?当x 取何值时，y1 ? 你是怎样求解的？与同伴交流 让每个学生都投入到探究中来养成自主学习习惯 小组合作互学 巡回每个小组之间，鼓励学生用不同方法进行尝试， 寻找最佳方案。答疑展示中存在的问题。 探究二：一元一次不等式与一次函数关系的简单应用。 问题3.兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑 9 m，然后自己才开始 跑，已知弟弟每秒跑3 m，哥哥每秒跑4 m，列出函数关系式， 画出函数图象，观察图象回答下列问题： （1） 何时哥哥分追上弟弟？ （2） 何时弟弟跑在哥哥前面？ （3） 何时哥哥跑在弟弟前面？ （4） 谁先跑过20 m?谁先跑过100 m？ 你是怎样求解的？与同伴交流。 问题4:已知y仁—x+3, y2=3x — 4,当x取何值时，y1 y2？ 你是怎样做的？与同伴交流. 让学生体会数形结合的魅力所在。理解函数和不等式的联 系。 精讲点拨 移动通讯公司开设了两种长途通讯业务：全球通使用者先缴 50元基础费，然后每通话1分钟付话费0.4元；神州行不交月 基础费，每通话1分钟付话费0.6元。若设一个月内通话 x分 钟，两种通讯方式的费用分别为 y1元和y2元，那么 （1） 写出y1、y2与x之间的函数关系式； （2）在同一直角坐 标系中画出两函数的图象；（3）求出或寻求出一个月内通话多 少分钟，两种通讯方式费用相同； （4）若某人预计一个月 内使用话费200元，应选择哪种通讯方式较合算？ 在共同探究的过程中加强理解，体会数学在生活中的 重大应用，进行能力提升。 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力