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第一环节情境引入
活动内容:在一块空旷的草地上有一根柱子,柱 子上拴着一条长3m的绳子,绳子的一端拴着一只狗.
(1) 这只狗的最大活动区域有多大?
(2) 如果这只狗拴在夹角为120°的墙角,那
么它的最大活动区域有多大?如果夹角为 n°呢?
活动目的:让学生观看生活中的扇形,感受数学就在我们的身边,进而出示 实际生活中的问题,引发学生的思考分析,激励学生自主的提出要研究的问题一 —扇形面积的问题,这样,学生带着问题开始新知识的探索?这样与实际相联系的 问题,调动了学生观察思考的积极性,加深他们对几何图形的理解和渴望探索新 知识的求知欲.这就是我们本节课要来研究的问题(自然引出课题)
实际教学效果:学生观察图片,阅读生活中的实际问题,自觉的提出扇形面 积的计算,激发学生学习新知识的热情?将学生的注意力牢牢吸引至课堂,使学 生认识到数学总是与现实问题密不可分.
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