北师大版初三数学下册摩天轮中的数学最值问题.docxVIP

“摩天轮”中的数学最值问题教学设计 课标分析：通过游乐场的摩天轮这个事物形象， 激发学生兴趣，从而抽象出圆与直线的问题， 了解其中包含的数学最值问题。这是一节初三专题复习课。 教材分析：这部分内容比较简单，直线和园相离，相交，相切三部分内容，什么条件下会出 现这三种情况，用距离来判断。本节课是数学的大综合，代数，几何的汇总，对学生的学习 大有帮助 学生分析：首先让学生通过生活经历感受生活数学紧密的联系，从而把圆与直线抽象出来； 再运用所学的几何与代数知识解决它。 教学过程中，要根据学生的情况，适当引导解题思路, 通过学生的讨论发挥集体力量， 这样可以充分发挥学生的主观能动性， 还能增进同学们之间 的友谊，培养学生合作意识与能力。 教学目标： 学习目标： 1、 经历探索最值问题和生活的关系 2、 能够把所学过的数学知识、最值问题进行综合应用。技能目标培养学生运用所学数 学知识解决数学综合题的能力 情感目标：使学生经历问题情境的设立，激发学生学习的 兴趣，体会到学习数学的乐 趣。 学习重点：确定最值得位置和如何求最值得方法 学习难点：变动为定，灵活运用所学知识解决线段的长度 学习方法：自助探究，合作探究法 教学过程： 一：引入 通过游乐场的摩天轮，让大家了解到本节课我们要研究的内容和目标。 二:专题分两部分，第一先明白一条直线与圆的位置固定， 那个点到直线的距离最近，哪 个点较远，为后边的题目的思考奠定基础。第二就是几道循序渐进的题目，由特殊到一般， 由易到难的设计过程 三：具体题目的教学过程 1、这个题目是特殊化的，直线的斜率是特殊值，所以对 学生来说做起来不是那么困难，最主要是让学生掌握各种方 法。培养学生发散思维，复习几何各种证发。 我的具体做法：首先是自主研究 5分钟，然后分组讨论， 个别展示各种方法。 3、留给学生一个发挥的题目， 当两个点分别在圆上和直线上运动的时候， 到什么时候这两 点间的距离最近？ 四：课后反思 通过本节课的学习， 让学生复习了代数， 几何的有些知识，学生们也发挥出了自己的水平， 得到了好多的方法，也见识了同学们的水平， 和想学习，和想进步，收获颇丰，积极性很高, 所以整体上来说，效果不错。