人教版三年级语文下册25太阳是大家的(20201014182941).docxVIP

25 太阳是大家的 教材分析： 《太阳是大家的》是一首儿童诗。作者用拟人化的手法 , 把太阳当作全世界 孩子的朋友 , 她在一天中的不同时间里 , 和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的” 寓意是“世界是大家的” , 全世界孩子共在一片蓝天下 , 分享太阳的温暖、 世界的 和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象 : 鲜花上撒满了太阳的金光 , 小树在太阳的 照耀下生长 , 小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一 自然现象中提炼出诗意 , 把太阳当作所有国家的朋友 , 她从西山落下 , 走向别的国 家, 给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 选编这篇课文的意图 , 一是体会只有全世界人民和睦共处 , 加强信任和理解 , 人类才有更美好的明天 ; 二是体会诗歌拟人化的写法。 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 教学目标： 识记本课生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。 理解课文内容 , 体会各国儿童的团结友爱 , 感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点： 【重点】 识记本课生字 , 会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词 语。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。 【难点】 理解课文内容 , 体会各国儿童的团结友爱 , 感受诗歌的快乐氛围。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标： 识记本课生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。 理解课文内容 ,体会各国儿童的团结友爱 , 感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点： 【重点】 识记本课生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 【难点】 理解课文内容 , 体会各国儿童的团结友爱 , 感受诗歌的快乐氛围。 教学过程： 一、导入新课。 1.同学们, 你们看, 这是谁? （课件展示:太阳的笑脸 ） （ 学生回答 , 太阳 !） 2.今天太阳也走进了我们的课堂 , 要和同学们一起学习 , 咱们热情地和太阳打 声招呼吧 ! 只要是晴朗的天气 , 我们就能见到太阳 ,所以我们对太阳一点儿也不陌生 ,我 们前边还学习了课文《太阳》 , 让我们一起来复习一下吧 ! 齐声朗读第 21课的最后一自然段。 是啊,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落 , 带给我们光明和温暖 ,太阳是属 于这个世界的 , 属于我们大家的。今天 , 我们就要来学习一首现代诗歌 ,题目就是 —— （齐读课题 ） [ 设计意图 ] 用第 21 课《太阳》导入 , 让学生了解太阳与地球的关系 , 引导学 生理解谁都需要太阳 , 太阳是大家的。 二、感知课文。 自由读课文 , 学习生字词。 （1） 这篇课文中有很多生字 ,要和我们交朋友呢 ! 请同学们读一读。 红彤彤 陪伴 晚霞 趁机 （2） 自由读,指生读, 开火车读 , 男女生赛读。 注意以下提示 : “彤”单字读音t dng,在ABB式词语中有时读t eg。 “霞”用换偏旁的方法记住。“假”把“亻”换成“雨”变成“霞”。 “趁”用换偏旁的方法记住。“珍”把“王”换成“走”变成“趁”。 [设计意图 ] 生字在教学中是重点 , 指导学生学习易错的音、易错的形是很重 要的。 （3）指导写字：彤。学生练写。 速读课文 , 把握课文脉络。 分小节通读全文 , 扫清字障。 （1） 第一小节指导生字读音 :“彤” 在字典的解释就是红。 读第三小节的时候注 意标点的语气。 （2） 说说每小节分别写了什么内容。 [ 设计意图 ] 初读时让学生多读 , 学生读透课文 , 为感悟诗歌打下坚实的基础。 读多了 , 学生理解也就深了。 二、感悟重点 , 体会感情 （一） 美读第一小节 教师有感情地朗读第一小节 , 提问: 在你的脑海里浮现出怎样的画面 ?你能把 你心中这份美好的感觉给读出来吗 ? 看着太阳落下,你有什么感觉 ?把你的舍不得读进去 !（ 板书:东-西） 点名学生读 , 带着头脑中画面有感情朗读。 [ 设计意图 ] 让学生想象画面 , 再把心中的想象读出来 , 加深学生对课文的理 解。 （二） 品读第二小节 带着想象读诗 学生自读第二节 , 边读边想太阳为我们做了多少好事呀 ?（板书: 鲜花 小树 小朋友） PPT出示： 想象说话： 她把金光往鲜花上洒，好像在 TOC \o 1-5 \h \z 说: 。 她把小树往高处拔，好像在 说 。 她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她 们 。 （指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。（同桌互 读,组内读后班内展示） ［设计意图］想象说话,扩展课文内容，帮助学生更深入地理解课文。 品出情感 默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发