五下说明文说课稿.docx

神奇的克隆说课稿 课时：第二课时 一、 说教材 《神奇的克隆》是苏教版小学五年级语文下册第二单元的一篇说明文 ，主要介绍了什么 是克隆，按照什么是克隆，分别举了植物、低等动物、高等动物的克隆，说明了克隆技术是 造福人类的科技成果，指出克隆技术有着诱人的前景。文中用了举例子、下定义的说明方 法。文章中心突出、条理清楚，语言简练明白，虽是理论的科学知识，但不难理解，有助 于培养学生对科学的探究与思考。 二、 说教学目标、重难点： 根据《语文课程标准》阅读说明性文章： 要能抓住要点，了解文章的基本说明方法 ”这 一要求和五年级学生知识、能力情况，我确定了以下教学目标： 1让学生能流利、有感情地朗读课文，理清文章说明顺序。 2、 帮助学生进一步了解克隆知识， 认识克隆的特点。培养学生探究科学和辩证思考的能力。 3、 让学生能在学习中了解课文所运用的说明方法，了解说明文的写作技巧。 重难点：让学生弄懂克隆这一技术并掌握一般的说明方法。 三、 说教法学法 在教学时，我主要让学生通过朗读、 默读的方法理清课文主要内容， 让学生了解克隆的 定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景， 锻炼学生概括文本的 能力，在文本的了解过程中学习说明文的一般特点和一般的说明方法， 了解说明文的写作特 点，最后诱发学生展开想象，激发学生热爱科学的情感， 最后也抛出问题，培养学生思辨意 识。 四、 说教学过程 环节一、复习上节课内容，新旧知识结合导入。 1、 我的导语是这样设计的：上节课，我们学习到在《西游记》当中，孙悟空拔一把毫毛就 可以变很多一模一样的孙悟空的现象用现在的科学名词来说叫一一克隆。 2、 接着抛出问题：那什么是克隆呢？请同学们默读课文快速找到答案，用简洁、明了的语 言说一下。指名学生回答，接着出示 “克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结核而直接繁衍 后代。”接着带学生齐读，接着指出这是下定义的说明方法。再让学生用下定义的说明方法 说一句话。 环节二、精读课文 1、 让学生默读第二自然段，说说“无性繁殖”和“有性繁殖”的区别，熟悉文本。接着大 声朗读三、四、五自然段，说说课文从哪几方面讲自然界的克隆？用的什么方法？让他们以 小组讨论形式交流。 2、 提问植物是怎样克隆的呢？文中介绍了几种植物的克隆，让学生画出来，感知举例子的 说明方法。通过句后的省略号让学生再举一些知道的例子。当学生提到“压条”、“嫁接” 的时候通过多媒体适时讲解它们的意思。 3、 指名学生说说低等植物又是怎样克隆的。 4、 出示“多利”的图片，向学生介绍多利，从而让学生认识克隆的神奇和意义。 5、学习最后四自然段，让学生用自己喜欢的方式读文章最后四自然段，小组讨论这四段的 写作形式。让学生了解总分总的写作方式，并引导他们用于日常写作。 6、让学生充分发挥想象力说说克隆还可能在哪些方面发挥他神奇的作用呢？ 环节三：让学生展开辩论：课文讲述了克隆所带来的利， 但也有人提出了对克隆技术的担忧, 克隆有什么利弊，你是赞同还是反对呢？让学生分正反方展开小辩论。 环节五、布置作业：把你对克隆技术的别的了解和看法写下来。 五、说板书 这篇文章比较简单,无很难的句子，所以我的板书主要抓住课文重点要点， 设计了这样的板 书: 这篇文章比较简单, 神奇的克隆无性繁殖（克隆） 神奇的克隆 有性繁殖 说明文：下定义、举例子总分中 说明文：下定义、举例子 总分中 埃及金字塔说课稿 第二课时 一、 说教材： 《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册的一篇说明文。 课文以清晰的条理、 平实的语言着重 介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史， 写出了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造 金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。全文描写细致， 语言精确，说明方法 多样。 二、 说教学目标：— 根据《新课程标准》要求和五年级学生学习特点，我制定了以下教学目标： 1、 让学生能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、 懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、 精巧以及这样写的好处， 学习文中运用的说明方法 （举 例子、列数字、作比较）。 3、 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重难点：了解感受埃及金字塔宏伟、精巧的特点，理解文中运用的说明方法。 三、 说教法学法 这篇说明文趣味性不大， 所以我主要让学生读中领悟， 自主探究去思考、理解课文内容， 为方便学生理解文中较难的地方， 会借助多媒体课件为学生直观演示， 并引导学生联系生活 实际去理解课文中对金字塔的描写， 并发挥想象，把关于金字塔建造过程的文字在头脑中形 成直观画面，来体会埃及人民的聪明智慧。 四、 说教学过程 、复习导入 通过回忆词语、 听写的形式，检查生字词掌握情况，冋时用所写的词语概述课文内容， 回顾 上节课所学。 二