骨干教师说课稿：小篮球：运球或接球跑动单手投篮投篮.docxVIP

,. 《小篮球：运球或接球跑动单手投篮》说课稿 一、指导思想与理论依据： 本节课依据《体育课程标准》的精神，坚持“健康第一”的指导思想。根据六年级学生 身心发育特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。教学过程主要以合 作学习的形式为主，调动学生练习兴趣，注重体现教师的主导作用，时刻关注学生的主体地 位，以学生发展为中心，使学生在学、练、玩、悟中体验与感知动作技能；通过师生间的积 极互动，促进学生在轻松愉快的氛围内逐步掌握动作技术。 二、教学内容 （一） 教学内容： 1、小篮球：运球或接球跑动单手投篮 2、游戏：投篮入筐接力 （二）教学内容版本： 人民教育出版社 小学体育教师用书第六册 146 页 2004 年 11 月第 2 版三、运球或接球跑动投篮的单元课次： （本课次为第 3 次课） 教学内容 教学重难点 一 复习运球和单手肩上投篮动作 二 学习跑动单手投篮的脚步动作 学习运球与跑动投篮脚步动作的组 重点：运球与脚步动作的衔接 三 合动作 难点：跨步接球的时机 学习运球跑动单手投篮的脚步动作 四 与投篮的组合动作 五 学习运球跑动单手投篮的完整动作 六 考核 四、教学背景分析 （一）教材内容分析： 运球或接球跑动单手投篮是在快攻和突破防守切入篮下时经常运用的一种行进间的投篮方式，是小篮球教学的重点内容之一。在篮球比赛中，为了快攻和突破防守切入篮下的需要， ; .. ,. 常运用在越过防守队员之后，前方离篮框有一定的纵深距离，快速运球前进的情况下使用。 它的重要作用是快速向前推进，命中率较高。 对于五年级学生来说，在运球后，接球的同时跨出正确的脚步，这对大部分学生是比较困难。因此我们认为本项教材的重难点就是运球与脚步动作的衔接，只有解决这个问题，整 个动作才能显得连贯、协调。我们为本项教材安排了 6 次课，此次教学设计为第 3 次课，重点是运球与脚步动作的衔接，难点是解决跨步接球的时机。我在教学过程中，采用分解教学 或慢速教学等不同的教法， 注重动作的连贯性和用力的协调性， 同时也采用合作学习的方法，帮助学生对运球或接球跑动单手投篮技术的掌握。掌握好运球或接球跑动单手投篮的动作， 不仅提高学生运球、投篮能力和篮球意识，而且还可以提高学生学习篮球的兴趣、发展学生灵敏、速度等身体素质，树立自信心。 （二）学生情况分析： 本节课的教学对象是五年级学生。这一年龄阶段的学生身体的灵活性较高，反应快。由于处于青春期，对任何事物比较敏感，接收能力强，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力；同时也易于受挫后，自信心容易丧失。篮球是他们所喜爱的一项集体运动，且有一定的对抗性，对他们有一定的吸引性。 本班学生共 33 人，他们善于动脑，表现能力强，对体育课的各项内容有着浓厚的兴趣，能在课堂上与教师有很好的互动，有较好的听讲、自主学习习惯，特别是男生表现欲望强，学习兴趣浓厚，非常愿意参与篮球练习，尤其是男同学接触篮球较多，有一定的篮球基础。同时，学生在一年级至六年级各阶段都接触过篮球；特别前两次课，学生复习了运球动作和投篮动作，学习了“三步上篮”动作，大部分学生基本上掌握了跨“三步”的要领“一大二小三高跳”。 但是也是一些女生和部分男生由于接触篮球较少，控球能力弱，脚步不清晰，需要耐心细致的教学。同时高年级的学生正处在好奇而自尊心又较强的情况下，有些同学怕自已做不好而难看，所以练习时可能出现比较被动，教师要不断地激励学生，让学生相互间评比。 五、教学流程 （一）开始部分（ 3 分钟） 1．集合整队。 2 ．师生问好、宣布内容。 3．安排见习生。 4．队列练习：错肩行进 设计意图：通过队列练习培养学生听从指挥，服从安排，养成良好的行为习惯，以便于建立 严密的教学组织。 （二）准备部分（ 7 分钟） ; .. ,. 1、球操（ 2*8 拍） （1）伸展运动 （2）踢腿运动 （3）体侧运动 （4）体转运动 （5）腹背运动 2、专项练习 （1）单脚跳练习 （2）接球练习 设计意图：充分利用器材，达到热身的目的，提高兴趣的同时，关键是为后续教学奠定基础。 （三）基本部分（ 27 分钟） 1、小篮球：运球或接球跑动单手投篮 第一步：复习持球时跑动单手投篮的脚步动作。 学法 1 学生听信号，分解做持球时跑动单手投篮的脚步动作。 2-3 次 学法 2 在一定的范围内做持球时跑动单手投篮的脚步动作，两人相互纠正。 5-6 次 设计意图：通过复习巩固上节课的内容，强化脚步动作，为与接球动作衔接做准备。 第二步：讲解示范运球或接球的同时迈右脚的动作， 学法 1 学生在原地，练习接同学的持球，同时迈右脚的动作。 3-4 次 学法 2 学生在原地，练习接原地运球一次或多次球，同时迈右脚的动作。 3-4 次 设计意图：培养学生在接球或运球的同时迈右脚的意识，