一年级下数学教学建议练习课人教新课标2014.docxVIP

练习课㈠ 学习内容 课本第 58～59 页练习十第 4～7 题。 学习目标 会比较熟练口算 100 以内整十数加、减整十数。 习题解析 4 题，连加、减式题。 10 以内的连加、连减与整十数的连加、连减对比出现，让孩子通过练习，把学过的连加、连减计算方法和顺序迁移到整十数连加、连减计算之中。 5 题，情境题。用图文结合的形式给孩子提出要计算的问题，让孩子独立用整十数加减计算方法解决“还剩多少个花生？”的问题。 6 题，情境题。题中除了提出让孩子独立解决的实际问题外，还要求孩子自己根据画面提供的事例数据，提出新的问题。进一步培养孩子发现提出数学问题的能力。 7 ，是整十数 加、 减、加减混合 。 中 含有学 的一位数的加减混合式 、整十数加一位数和两位数减一位数的 算，可以在巩固整十数加减 算和复 旧知 的同 ，培养孩子仔 算的良好 。 精要 4 ，先 孩子 察，并 出每 上下两 有什么相同和不同。再 孩子思考，并 出怎 算整十数 加、 减式 。之后， 孩子独立完成两 。 5 ，可以先 孩子 意，弄清楚要解决什么 ，找出解决 所需要的信息（条件）、数据 是什么。再 孩子独立思考解决 的方法。孩子的列式可能是50－10－20＝20，50－20－ 10＝20，50－ 10＋ 20＝ 20。 于第三个列式要了解孩子想法。如果孩子 ，先算出分 两只小猴多少个花生，再算 剩 多少个花生， 予充分肯定，并告 孩子，他的想法是 的，但算式是 的。他的算式要写两个，先 写出 10＋20＝30，算出两只小猴要的花生个数，再写出 50－30，算出 剩多少个花生。如果只写一个算式 50 －（ 10＋ 20）＝ 20，在 里，只点到 止。同 ，告 孩子，随着我 数学知 的学 ，今天 算就可以用一个算式来完成，以激 孩子探索数学奥秘的欲望。 第 6 ，先 孩子独立解决第（ 1）、（ 2）两个 。再 孩子利用画面 源完成第（ 3） 。孩子 可以 ： ⑴ 一个 球，付 售 100 元， 找回多少元？ ⑵付 售 100 元，正好 两个球， 两个球是什么球？ ⑶小明有 50 元 ，想 一个 球， 有 ？ ⑷小明有 50 元 ，想 一个排球， 有 ？ ⑸一个 球比一个排球 多少元？ ⑹一个足球比一个 球便宜多少元？ ⑺ 一个足球、一个排球和一个 球，需要多少 ？ ?? 给孩子提出问题的足够时间，锻炼孩子发现、提出数学问题的能力，培养孩子的观察、思考能力。对于孩子提出的数学问题，不要求孩子进一步探讨解决问题的方法。 7 题，可以借用教材提供的形式，设计成“到小熊家做客”的游戏。教师拿一个小熊玩具，扮演小熊；孩子选一道题，算对了，小熊就鼓掌祝贺；全部做对了，小熊就敞开家门，说：欢迎你。这样，把计算放置在生动有趣的游戏之中，让孩子在愉快的氛围中进行计算，既可以减轻孩子的心理负担，又能赢得良好的练习效果。 拓展与提高 我国古代人民在长期实践中创造了独特的计算工具――筹算。算筹一般是用小竹棍做的。现在，用小棒做算筹摆出 1～100 各数。 1～9 的摆法如下图， 6～9 各数有 1 根筹表示 5，余下的每根表示 1： 以后各数的摆法是纵横相间， 总是个位为纵， 十位为横， 摆列时，次序是由右到左， 如 6451， 筹式是 。如二十，个位空着不放算筹。