《密西西比河风光》微课程教学设计.docVIP

《密西西比河风光》微课程教学设计 教学目标 ： 感受密西西比河东西两岸的美丽风光，学习作者的表达方法，写一写身边的美景。 教学过程 ： 一、再读课文，理解作者描写的方法和艺术。 1．通过对比来展示景物的不同特点。 让学生们在文中寻找那里使用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？ （1）第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。” （2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪” 2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。 （1）仔细读第二自然段回答问题。 ①这个段描写了哪些景物（植物）？这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 （2）仔细读第三自然段回答问题。 ①这个段描写了哪些景物（动物）？这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 二、习得方法，练习写作。 1、教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。（根据板书总结观察方法和表达方法） 2、你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。 3、孩子们，快拿出你脑中拍下的美景，借助你的观察记录，让我们好好地来回味欣赏吧！ 4、习作实践。 教师巡视，个别引导，发现精彩，全班交流。 三、利用平台，展示佳作。 教师边引导欣赏，边勾画精彩词句。