打造高效课堂,提高教学质量.pdfVIP

打造高效课堂，提高教学质量 打造高效课堂，提高教学质量 通过本次的学习，许多问题深受启发，收益颇多，特别是高效课堂， 通过本次的学习，许多问题深受启发，收益颇多，特别是高效课堂， 近年来，随着新课程的实施，以素质教育理念为指导，积极构建 “高效课 近年来，随着新课程的实施，以素质教育理念为指导，积极构建 “高效课 堂”，在模式创新和理论探究等方面进行了积极有效的探索，以期在 “教师 堂”，在模式创新和理论探究等方面进行了积极有效的探索，以期在 “教师 教得轻松、学生学得愉快”的状态中，达到一种 “高效课堂”的理想的教 教得轻松、学生学得愉快”的状态中，达到一种 “高效课堂”的理想的教 学境界。然而，对于界定课堂教学的高效性，目前还缺乏必要的衡量依据， 学境界。然而，对于界定课堂教学的高效性，目前还缺乏必要的衡量依据， 实施高效课堂所需具备的条件还有所欠缺。 实施高效课堂所需具备的条件还有所欠缺。 课堂教学是学校工作的中心，是实施素质教育的主阵地。课堂变，则 课堂教学是学校工作的中心，是实施素质教育的主阵地。课堂变，则 教育变；课堂新，则教育新。从 目前全县教学情况分析，教育教学质量的 教育变；课堂新，则教育新。从 目前全县教学情况分析，教育教学质量的 差距，多是课堂教学效益的差距。“高耗低效，缺乏策略”已成为教与学最 差距，多是课堂教学效益的差距。“高耗低效，缺乏策略”已成为教与学最 突出的问题。而这一问题之所以难以根本改变，很大原因在于教学理念的 突出的问题。而这一问题之所以难以根本改变，很大原因在于教学理念的 陈旧和教学模式的禁锢。要解决这一问题，就要系统地研究教学的高效性 陈旧和教学模式的禁锢。要解决这一问题，就要系统地研究教学的高效性 理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习， 理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习， 最终达到教学效果的最优化。因此，更新教师的教育理念、加大课堂教学 最终达到教学效果的最优化。因此，更新教师的教育理念、加大课堂教学 改革的力度，努力建设有效课堂，就成为提高课堂教育教学质量的一个关 改革的力度，努力建设有效课堂，就成为提高课堂教育教学质量的一个关 键。 键。 打造高效课堂、提高教学质量必须以规范的素质教育为依托，以建设 打造高效课堂、提高教学质量必须以规范的素质教育为依托，以建设 一支高素质的师资队伍为最有效的手段。建设一支高素质的师资队伍，是 一支高素质的师资队伍为最有效的手段。建设一支高素质的师资队伍，是 推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，是实现教育现代化的 推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，是实现教育现代化的 根本保证。近年来，我们虽然在师资队伍建设方面取得了一定的成绩，为 根本保证。近年来，我们虽然在师资队伍建设方面取得了一定的成绩，为 教育事业持续健康发展提供了基本的保障。但从总体上看，师资队伍的数 教育事业持续健康发展提供了基本的保障。但从总体上看，师资队伍的数 量、结构和整体素质与新时期教育发展的要求不相适应，与人民群众的期 量、结构和整体素质与新时期教育发展的要求不相适应，与人民群众的期 望还有差距。 望还有差距。 提高课堂教学质量，远程教育资源和实验室也功不可没。目前，广大 提高课堂教学质量，远程教育资源和实验室也功不可没。目前，广大 农村学校也在逐步实现课堂教学科学化水平的提高，多媒体的利用率大大 农村学校也在逐步实现课堂教学科学化水平的提高，多媒体的利用率大大 提高。广大教师充分利用远程教育资源，既可拿来为我所用，又可整合后 提高。广大教师充分利用远程教育资源，既可拿来为我所用，又可整合后 形成新的教学课件，使自己的授课方式实现了多样性、科学性和趣味性的 形成新的教学课件，使自己的授课方式实现了多样性、科学性和趣味性的 结合。在教学中也充分发挥了实验室在教学中的作用，使得许多抽象的理 结合。在教学中也充分发挥了实验室在教学中的作用，使得许多抽象的理 论和实验教学变得更加直观，大大提高了学生们学习的兴趣。但是，在广 论和实验教学变得更加直观，大大提高了学生们学习的兴趣。但是，在广 大农村，仍然存在多媒体和实验室利用率不高的情况。相当一部分教学资 大农村，仍然存