部编版九年级语文上册期末复习《记叙文考点二：领导主旨和情感》.docVIP

领导主旨和情感 点拔角度 点拔内容 考题形式 1.概括文章主题或理解作者的思想感情。 2.体会关键语句的含意和作用。 答题方法 领悟文章所表达的思想感情，需要我们在了解文章写作背景及中心内容的前提下味作者在字里行间所持的对生活、对人生、对世事的认识和感情，从而把握作者在文中定的感情基调，分析方法如下 1.分析文章标题 2.精读首尾，体味主旨。 3.分析议论、抒情句。 4.分析文章的背景。 5.找文章的中心句或暗示主题的提示语和关键词语。 6.梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度和感情。概括主旨的格式：本文通过记叙了…，表现（赞美、说明、反映）了……。 答题举例 《伟大的悲剧》一文的题目揭示了文章的主旨 2.《阿长与〈山海经〉》一文的结尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 抒发了作者对阿长的深切怀念之情，祈祷神赐福于她，让她的灵魂得以永安。 3.《藤野先生》中在匿名信事件发生后，有一句议论性语句：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。”体现了鲁迅先生作为弱国国民的悲哀与愤懑，也体现了鲁迅先生的爱国之情。 考点例文 没有一种给予是理所当然的 建议用时10~15分钟 本题满分14分 实际用时——实际得分——复做得分—— ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福故里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来翻去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生ⅹ××。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子！”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 选文第4段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（2分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.选文第⑦段中说：“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。”请你用一段话来描绘老人此时的心理活动。（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.联系选文主旨，理解第9段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ 思路分析：本题考查对文章主题的概括、提炼与表达能力。解答此类题首先要通读全文