部编版九年级语文上册第六单元第二十三课基础过关练A卷-《三顾茅庐》.docVIP

基础过关练A卷-《三顾茅庐》 一、选择题 1.下列词语中加线字的注音都正确的一项是（ ） 屏除（bǐng） 隆中（lóng） 侥幸（jiǎo） 箪食壶浆（dān） 拱立（gǒng） 愧赧（nǎn） 侍立（shì） 茅塞顿开（sāi） 吴会（kuài） 殷实（yān） 谬论（miù） 躬耕陇亩（gōng） 荆州（jīng ） 汉沔（miǎn） 纶巾（lún） 田地荒芜（wú） 答案：A 解析：B项中的“塞”应读sè，注意该字的另外两个读音，如在“塞住”中读sāi，在“边塞”中读sài ；C项中的“殷”应读 yīn，在词语“嫣红”中读yān ；D项中的“纶”应读guān，在词语 “漆纶”中读lún。 2.下列各组词语字形都正确的一项是（ ） A.昼寝 衣襟 甲胃 彝族 B.鹤氅 绑傅 金帛 戎马 C.顿颓 厄运 讫今 愚鲁 D.涿郡 半晌 拜谒 教诲 答案：D 解析：A项中，“甲胃”应为“甲胄”；B项中“绑傅”应为“绑缚” ；C项中“讫今”应为“迄今”。 3.下列加线的词语解释无误的一项是（ ） 此诚不可与争锋（诚实） 关、张还外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立 （仍然） 此可用为援而不可图也（谋取） 是殆天所以资将军（资本、资金） 今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤（爱惜，体恤） 外结孙枚，内修政理（政治） 惟将军图之 （希望） 但恨亮年幼才蔬 ，有误下问（痛恨） 答案：C 解析： A项中的“诚”解释为“确实”；B项中的“资”在这里解释为“资助，供给” ；D项中的“恨”是古今异义词，这里应解释为“遗憾 4.下列句子中加线的成语使用恰当的一项是（ ） A.得知这个作家身患绝症，真是如雷贯耳，他半晌说不出话 B.这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开，不费吹灰之力就做完了 C.学校开运动会的那天，初三同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备 D.刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们学习 答案：D 解析：A项中“如雷贯耳”的意思是：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。用在这里不符合语境。B项中“茅塞顿开”的意思是：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。一般指遇到难题反复思索突然明白，而本句前面是“这道数学题非常简单”，用在这里不合语境。C项中 “箪食壶浆”的意思是：古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎的情况，用在这里不符合语境。 5.下列说法有误的一项是（ ） 《三顾茅庐》节选自《三国演义》 ，作者罗贯中，名本 ，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家 B.刘备隆中向诸葛亮问计，诸葛亮分析当时的形势是：曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成 C.“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”中的“美玉”指的是司马徽和徐庶，“顽石”指诸葛亮 D.课文第一段用了衬托的手法，用刘备的礼贤下士来衬托关羽、张飞二人对诸葛亮的粗鲁无礼，主要突出二人对诸葛亮的轻视 答案：D 解析：课文第一段用了衬托的手法，是用关羽、张飞二人对诸葛亮的态度来衬托刘备的礼贤下士，主要是要突出刘备的爱惜人才，思贤如渴。 6.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在会议期间，我们还参观了生态乡村处理生活垃圾的经验。 B.“中华文明之美”节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。 C.中国结不仅造型完美，应用广泛，而且形态、颜色都蕴含着强烈的传统文化气息。 D.博物馆展出了两千多年前新出土的兵马俑，吸引了全国各地游客。 答案：C 解析：A项“参观”和“经验”搭配不当；B项“的原因”和“造成的”杂糅；D项语序不当，“两千多年前新出土”应改为“新出土的两千多年前”。 7.对文章理解或分析有误的一项是（ ） A.文章隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。 B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C.本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。 D.本文表现出了人物鲜明的性格特点，如张飞脾气暴躁的特点，可以通过第一段中张飞的话“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”看出来。 答案：B 解析：谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先论述占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。 二、填空题 1.有人用一副对联概括了诸葛亮一生的事迹，请你从内容和形式两方面简要评析下面的对联。 收二川