六年级上册数学教案-8 数学广角——数与形6-人教版.docxVIP

《数与形》 教学内容： 人教版《义务教育教科书 数学》六年级上册P111练习二十二第8题。 教学目标： 1．让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 2．培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。 3.利用图形解释（a+b）2= a2+2ab+b2。 教学重点： 借助“形”（面积模型）感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。 教学难点： 如何将已有的图形，拆分成已学过的基本图形。 教学过程： 一、复习旧知 1、观看视频，体会数形结合。 师：上课伊始，让我们来看一段微课。（播放微课） 师：刚才的这段微课主要讲了什么内容？（生答）是根据学生的回答板书：数与形。（评价：你真会总结！） 过渡：对，刚才的这段微课帮我们回顾了本学期的几个数形结合的实例。 2、导入新课 师：知道他是谁吗？（课件出示，华罗庚图片）（生答）师：对，他就是我国著名的数学家华罗庚。他曾经说过“数形结合百般好，隔离分家万事休。”（生齐读） 师：今天的这节数学课，我们就从华罗庚的这句名言出发，一起去探究数与形的奥秘。 二、活动一：由13×4，,13×13，感受数与形的密切联系。÷ 1、大屏幕出示13×4。 师：请看大屏幕，谁能读一读？（生读：由这