高中-历史-部编版(2019)-第5课、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案2.docVIP

第5课?三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计 一、课程标准 通过把握三国至唐前期分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、区域开发、制度创新及中外交流的历史意义，以及思想文化领域中的新成就。 解读：三国两晋南北朝时期，是中国古代史上又一个从分裂走向统一的阶段。三国鼎立、西晋的短期统一、东晋十六国对峙、南朝北朝并立是这一时期政权更迭的基本脉络。为了在竞争中生存壮大，各政权都采取措施推动区域经济开发。同时，动荡变幻的时代也推动了各民族的融合，于分裂中孕育着再次统一的因素。 二、学情分析 学生已通过部编版初中历史学习了三国鼎立、江南地区的开发和民族大融合的基本情况。对于该时期政权更迭有总体把握，知道北魏孝文帝改革的基本内容。高中阶段的学习应在此基础上深化对民族融合的认知，并能更准确地说出该段历史的演变情况。 三、教材分析及教学目标 1、教材分析 本课主要对应课标中的历史更迭脉络、民族交融和一部分区域开发的内容。教材以政权更迭为基本线索，在西晋统一部分以五胡内迁为例讲述民族融合，在南朝更迭部分讲述江南地区的开发，在北朝更迭部分重点讲述孝文帝改革。线索清晰但主题分散，而且教材因篇幅限制，很多内容并未展开，如孝文帝改革内容，均田制只字未提，那何以得出促进了北魏经济发展的结论呢？建议教师可以选取一个主题作为课堂主线，其他辅以课后作业来完成本课教学任务。 2、教学目标 （1）观察地图，整理