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精品文档（可编辑） 值得下载 历史教学中如何引导学生自主学习 摘 要：自主学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是当前课改倡导的学习方式之一。现就教学中应如何引导、培养，促进学生自主学习谈谈一些个人看法。 关键词：引导学习；培养能力；自主学习 当今的时代是一个知识爆炸的时代，也是一个终身学习的时代，更是一个创新引领发展的时代。知识更新的速度令人应接不暇，学习既是获取新知之路，更成为持续创新之母。21世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。自主学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是新课改倡导的学习方式之一。那么，教师在教学中应如何引导、培养，促进学生自主学习呢？ 一、精心编制预学案，使学生勇于自主学习 课前自主预习是自主学习的一个重要环节，学生根据老师布置的任务，在课前自主研读，发现并提出问题，并自主地寻找方法与途径，力求自主解决问题，将剩余不能解决的问题带进课堂。目前，我校进行课改，实行“目标导向课堂教学”模式，上课前根据课标要求和学生实际精心编制预学案，做到“先学后教”。我在编制预学案时，结合学情和历史课标要求试着设计学习目标、预学指导、探讨提高、预学检测等环节，使学案成为学生自主学习的“指南针”。上课前我把编好的预学案发给学生，让学生根据预学案自主学习教材，激活学生潜在的学习需求。学生带着明确的目标在有疑、思疑、探疑的追求过程中，主动学习、主