精品人性光辉——写人要突出个性.pptVIP

人性 光辉 —— 写人要凸显 个性 教学目的： ◆ 感受人物的个性，理解人性美的内涵。 ◆ 学习运用肖像、语言、行动、心理等手 法凸显人物的个性。 ◆ 学会用典型材料来凸显人物的个性，弘 扬美好的人性。 什么是美好的人性呢？ 让我们来看一篇作文片段， 并思考：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父 亲的形象？文中的父亲有哪些品质？ 父亲，还记得吗？曾经我们的家是那 样的穷，妈妈没有工作，您一个人在外面 风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工 资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了， 妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以 后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲 爱的父亲。您 走 到妈妈身边， 握 着妈妈的 手，一字一句地说 ：“别哭，天塌下来我 顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都 养不活？” 是的，以后的日子，您早出晚 归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资 助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚 打，不知疲惫。每次看到您 熬红的双眼， 苍老的面容，日益增多的白发 ，妈妈眼里 总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己， 长大后要像父亲一样坚强 。 文章通过细致的 语言描写、 肖像描写、动作描写 ，写出了一 个面对困难毫不屈服的父亲形象。 刚毅坚强、毫不屈服 等都是父亲 身上闪光的品质，这些美好的品 质就是 美好人性 的表现。 什么是美好的人性？ ? 美好的人性，是人类为了自身的生存和 发展而长期形成的共性。 它的含义非常 广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于 助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、 敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚 勤劳、富有爱心、为人谦和、朴实善良、 同情弱者、真诚守信等等 。 什么是人物的个性呢？ 个性是指一个人在思想、品质、行为、习 惯等方面不同于他人的特征。 猜一猜 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？ 长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不 蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 。 你道他（她）又是谁？ 写人是记叙文的基本内容。 写 人就要写出人物的个性特征 。 这样 一来形象才鲜明、生动，使读者如见其 人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印 象。 ◆ 什么叫肖像描写？ 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”， 即通过人物的某些外部特征来 揭 示 这 个 人 物 的 性 格 特 点 。 1 、写好肖像，以形传神 三毛长 得又瘦又小， 只有脑袋大大的，上边就 有三根稀稀拉拉的头发， 人们就管他叫三毛。 一双丹凤三角 眼 ，两弯柳叶 吊梢 眉 ， 身量 苗条， 体格 风 骚，粉 面 含春 威不露，丹 唇 未启笑先闻。 性格：刁钻泼辣 精明能干 阴险狡黠（ xiá ） 两弯似蹙非蹙罥 （ ju à n ）烟 眉 ，一双似 喜非喜含情 目 。态生两 靥（ y è ）之愁，娇袭一 身之病。闲静时如姣花 照水，行动处似弱柳扶 风。 性 格：多愁善感 多情多才 孤傲敏感 有些小性儿 刘备回头看张飞：“ 身 长八尺，豹 头 环 眼 ，燕 颔 虎 须 ， 声 若巨雷， 势 如奔马。 突出张飞的 勇猛豪放、 鲁莽与耿直、令人望而敬畏 。 2 、写好语言，以声动人 语言反映人物的个性，什么人说什么话， “言如其人”，选用最富有个性的语言描写， 包括 人物的独白和对白 。 ① 写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣 人物的哪些方面？ （身份、年龄、工作、性别和性格等。 ） 孔乙已：“窃书不能算偷 …… 窃书！ …… 读书 人的事能算偷么？” （迂腐） 曹操：“宁肯我负天下人，勿让天下人负 我。” （奸诈） 别里科夫：“千万别出什么乱子”。 契诃夫《套中人》中的主角 （保守 胆小） 3 、写好行动，扣住细节，形神兼备 茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动 来表现。”我们在写作文时，应当注意描写 最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人 物地位，身份的动作，从而使人物形象更生 动。 行动描写要注意哪些方面？ 争夺梳妆匣： 老头儿身子一 纵 ， 扑 上梳妆匣，好似一 头老虎 扑 上一个睡着的婴儿。“什么东西？” 他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金 子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的 金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易 划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白 了。” …… 吴敬梓 《儒林外史》 自此，严监生的病一日重比一日。 —— 严监生喉 咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断 气，还把手从被单里 拿 出来， 伸 出两个手指头。大 侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人 不曾见面？”他就把头 摇了 两三 摇 。二侄子走上前 来问道：“二叔，