一年级数学下册教案-7.找规律（88）-人教版.docxVIP

一年级下册数学《找规律》教学设计 教学内容 教材第85页例1，第86页例2。 学情分析，确定教法学法 一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。 根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。 教学目标 知识与技能： 本节课让学生通过操作、观察等活动去发现简单的排列规律，会根据排列规律确定下一个物体。通过摆有规律物体、画有规律图形培养学生动手推理能力，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学美，体会数学的价值。 过程与方法： 通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往下涂，加深对图形排列规律的认识。 情感态度与价值观： 使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感;培养学生思维的灵活性，培养学生爱数学，发现美的情感。 重点、难点 教学重点 初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律. 教学难点 培养学生的观察动手能力、分析