2021年学前儿童音乐题修改.docVIP

学前儿童艺术教育(音乐)期末复习题 一、填空题(每空1分，共20分) 1.儿童艺术发展三阶段是:（(0-1岁)前符号阶段）（(2-7岁)符号利用阶段）（(8岁后)继续进步和可能退 步阶段） 2.幼儿拍感两个方面是（合拍）（二拍、三拍强弱韵律感） 3.音乐制作关键经验有（动作制作）（歌唱）（演奏） 4.学前儿童音乐课程目标两类体系名称是（以音乐教育内容为结构框架目标体系）（以学前儿童音乐经验为结构框架 目标 体系） 5.以综合为视角进行铺垫四种方法是（借用语言教学方法铺垫）（借用科学探究方法铺垫）（借用体育活动方法铺 垫）（借用其它艺术形式进行铺垫） 6.句子结构学习三种音乐材料类型是（模拟句）（反复句）（喊答句） 7.风格经验年纪目标有（摇篮曲）（舞曲）（进行曲） 1.音乐句法原因是（旋律）（和声）（节奏） 2.歌曲即兴两种类型是（创编歌词）（自发咏唱） 3.课程目标表述角度转换，首先表现着（教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”意志） ;其次也确实能（促进这一重心在实践层面转 移。） 4.学前儿童音乐课程内容组织讨论三个问题是（组织要素）（组织标准）（组织形态） 5.四类 日常音色是（生活环境中音色）（自然环境中音色）（动物叫声）（机器声音） 6，节奏经验年纪目标有（稳定节拍）（疏密节奏型） 7.幼稚园音乐课程评价 四个基础 问题是（评什么）（谁来评）（为何评）（怎么评） 1.从中国学校音乐教育产生渊源来看，中国传统音乐教育内容是（西方音乐作品） 2.幼儿三种身体动作类型（非移动动作）（移动动作）（和物体一起移动动作）。 音乐再现性最关键特征是（和幼儿生活经验相连） 学前儿童音乐课程 目标四个层次是（音乐课程目标）(年纪阶段目标)( 单元目标)( 具体活动目标) 节奏和节拍分离二种音乐材料类型是(童谣和常规游戏)( 一字一音并具活泼风格歌曲) 6.进行曲二种类型是（比较优雅进行曲）（比较喧闹进行曲） 7.学习人声所用四类音乐材料是（分辨说、唱、悄悄话和喊叫音响材料）(小说)（歌曲）（用于分辨音响） 8.幼儿音乐学习中原有知识是（音乐音响之外内容） 幼儿音乐感知有效性两个制约条件是（在行动中感知）（感知内容指向音乐形式样式） 1.节奏两个方面是（拍子）（节奏型） 2. 我 国 幼 儿 园 音 乐 作 品 文化 特 性 其实质 是（民 族 性）（传 统性）（创 作 性）（流 行 性）协调和把握。 3. 幼 儿 园 音 乐 作 品 选择 范 围有（不 同 区 域 选择）（不 同 音乐种 类 选 择） 4. 表现 性 评价 二 种评 价方法是(课 堂 情 境)( 非 课 堂 情境) 5. 幼 儿 园 音 乐 教 学 中 两 种 铺 垫 方 式 是(围 绕 目 进行铺 垫)( 以 综合 为 视 角 进行 铺 垫) 6. 多 声部歌 唱 四 种 音 乐 材 料 类 型 是(唱 和 说 二 声 部)( 轮 唱 式 二 声部)( 第 二声 部 为 象 声 词 二声 部)( 段落 结构 变 化二声部) 7. 进行 曲 音 乐 特 点 是(用 偶数 拍子)( 节奏鲜 明)( 重 拍 突 出)( 结 构整 齐) 2. 音 乐 非 句 法 因 素 是（音 色）织体（曲 式结 构）力度（速 度） 3. 要 求幼 儿关 注 节奏 型 包 括（音 符单 一 节奏 型）（先 密后 疏 节 奏 型）（紧 凑 和 舒展 节奏 型）（休 止 符） 4. 学前 儿 童音 乐 教 育包含 曲 式 有（三 段式）（回 旋式） 5. 学前 儿 童音 乐 技 能类 型 有（身 体 动作音 乐 技 能）（噪 音 表 达 音乐 技 能） 、打击乐器音乐技能、（即 兴 音 乐 技能） 6. 织 体经验 年 龄 目 标 有（打 击 乐和 舞 蹈 中 多 层 次）（音 层 厚 和薄 得 比 较） 和（多 声 部 歌 唱） 7. 在 幼 儿 园 音 乐 教 学 中 运 用 铺 垫手法有两 种 目 ， 第 一 ，（为 音 乐 审 美 经 验铺 垫） ，第二，（为 生 活 经 验本 身 铺 垫） 二、名词解释(每小题3分.共15分) 1.制作系统（答:制作系统产物是行动，而行动是指向目标，不只是单纯身体运动。） 2.音乐作品形式性（答:音乐作品中包含由句法和非句法原因组成作曲或即兴音乐设计。） 3.音乐即兴（答:是音乐制作一个形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进 行诊释、演出、创作。） 4.邀请舞（答:是一个找舞伴并和舞伴对舞集体舞。） 5.音乐技能（答:指对感知到音乐再现性和表现性做出符合音乐形式特征表示，即音乐能力。） 1.知觉系统(答:知觉系统产物是识别，从音乐学习角度来说，是对多种音乐形式样式分辨、 确定。) 2.音