第5课 喜庆吉祥的民间美术.doc

第5课 喜庆吉祥的民间美术 一、教材简析 本课仍属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分理解到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观点的渗透理解，并能从学习活动中提升审美水平和实践水平。教学侧重点是创新思维设计水平的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。 二、课时安排 约2课时 第1课时 课题：民间剪纸 1、知识与技能：通过欣赏、学习相关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提升学生对民间美术的审美欣赏水平。 2、过程与方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式；使用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。 3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以即时代气息。 学习重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。 学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。 教 学 流 程： 学生活动 教师活动 一、自主预习 1、学生回答： 我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有下列几种，（点击课件）学生看着图片回答：划旱船、舞龙、贴窗花…… 2、自主预习： 教材P26—28的内容。思考以下问题： （1）剪纸的基本步骤是哪几步？ （2）剪纸的基本类型 ？ （3）剪纸的基本技法 ？ （4）剪纸常用的装饰纹样？ ————智慧引领 ———— 1、引入新课： 师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式呢？ 2、提出思考问题 二、自信展示 3、学生分小组交流以上问题探讨结论： （1）——（3）略。 （4）剪纸常用的装饰纹样： 锯齿纹 、月牙纹、 一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。 5、以提问形式引导学生理解“纹样”及其用途。 3、剪纸步骤分三步： （1） 第一步是绘形展示绘形稿，绘出作品的轮廓线。 （2）剪纸的第二步是用剪刀减去大的面积（点击课件）展示操作步骤图 （3）剪纸的第三步，细致刻画（用小刀刻细微局部） 4、常用的剪纸技法有三种： （1）阳刻剪纸。 特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 （2）阴刻剪纸。? 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。 特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 （3）阴刻、阳刻相结合 三、自我提升 学生探究与表现活动 1．莲的寓意：幸福、甜蜜、美满、长寿 （好看；喜庆；吉祥；幸福等 ） 2．理解莲花 （莲花照片和莲花剪纸放在一起作对比，目的是让学生感受生活中的莲花到剪纸莲花的变化） 学生讨论 请每组派代表谈谈理解。 莲花的结构不变；莲花的外形不变；莲花的叶子能够简化，但要小刀刻画茎等 3、设计与制作： 对称形莲花剪纸：把纸的背面朝上，对折-——画半边莲花的外形，画装饰纹样——剪内部结构和装饰纹样——剪外形——贴——完成 用四个字概括这个过程就是 折——画——剪——贴。 4、作业练习 下面请同学们剪一只用锯齿纹和月牙纹装饰的莲花窗花，比一比，看谁剪的好，剪得快，能够得到大家认可的作品，老师就奖励他一张漂亮的窗花。 5、师：同学们最常见的窗花是年轻人结婚时贴的——莲花，谁知道为什么贴莲花？ 很久以前，莲花就以其身美、形美、色美、情美被人们欣赏，历代咏诵。莲出淤泥而不染，被人们誉为“廉洁之士”、是一种高雅的象征，莲蓬是多子多孙的象征，它能寓意多子多孙多福。莲在结婚时被人们视为吉祥美好与贞洁的象征。 6、师：莲花由叶子、花朵等组成。莲花照片和莲花剪纸也很容易分辨，那莲花照片和莲花剪纸有哪些区别和联系，怎样从照片形变化到剪纸形呢？请同学们每组展开讨论。 7、评价： 我们即将评选出最佳莲花外形奖、最佳莲花装饰奖、最佳莲花效果奖，老师手中的窗花将花落谁家呢？ 各种评价方式并存：互评、自评、师评 8、学习拓展： 师：今天我们学习了剪窗花的基本知识，同学们做得很棒，我们共同分享了这段美好时光。中国剪纸文化内涵丰富，形式多样，要想知道更多剪纸知识，请同学们课后上网查阅学习，用你的聪明才智和勤劳的双手剪出最美的生活，下课。