《圆的认识》教学案例片断（1）.doc

《圆的理解》教学案例片断 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生。生活中，你们在哪见过圆？ （学生自由回答） 师：圆在生活中随处可见，今天林老师也给同学们带来了圆。 课件表现：生活中相关圆的图片，学生欣赏。 出示课题：圆的理解 【设计意图：欣赏课件中的图片，让学生感受圆的美丽，激发学生的学习兴趣。】 师：你能想办法在纸上画一个圆并说一说是怎么画的吗? （同桌交流，用手边的工具尝试画圆。） 师：请大家想一想刚才几位学生画圆的方法有什么相同之处？ （都是固定一点，以定长绕定点旋转一周就可得到一个圆。）? 师：圆规是画圆的专用工具，我们通常用圆规画圆。 课件演示：用圆规画圆的方法： (1)定点（2）定长（3）旋转。 【设计意图：通过课件的演示,使学生迅速掌握圆规画圆的方法。】 片段三：识圆，探寻特征 师：请同学们自学书本58页第一段话，画出关键字词，说说你都知道了什么？ 课件演示：圆心、半径，直径的概念。。 课件出示练习：找一找图中哪些线段是半径？哪些线段是直径？ 【设计意图：通过课件演示，加深学生对圆心、半径和直径的理解。】 片断四：折圆，研究探索 师：拿出手中的圆形卡片，四人一组，动手折一折、画一画、量一量、比一比，寻找圆所蕴藏的奥秘。 学生汇报： 生1：我们小组发现，在同一圆里，圆有无数条半径，所有的半径长度都相等。生2：我们小组发现，在同一圆里，圆有无数条直径，所有的直径