基于云服务的区域教育生态构建研究.docVIP

基于云服务的区域教育生态构建研究 　　打开文本图片集 　　摘要：云技术在教育领域的应用使教师、学生、管理者参与教育教学活动的方式发生了深刻的变革。在云教育平台上，参与者、学习资源、教学活动、教育管理活动等共同构成了一个完整的生态环境，相比于传统的教育生态，资源更丰富、交互更及时、教学活动更多样、教学管理活动更高效。该研究以武汉市教育云平台及其在教学活动和教育领域等方面的应用为典型案例，首先分析了云教育生态的组成结构及其参与主体、学习资源等组成要素，其次分课堂教学、课外学习和教学评价三个层面研究了云教育生态下教学活动的创新，最后研究了云教育生态下的教育治理创新。该研究通过总结武汉市云教育生态建设与应用的成功经验，为我国推进教育信息化和现代化建设提供理论支持和实践指导。 　　关键词：云教育生态；教学活动；教育治理 　　中图分类号：G434文献标识码：A 　　一、引言 　　2010年7月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为指导当前中国教育改革发展的纲领性文件，其中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，表明以信息技术与教育教学的深度融合为我国教育的现代化发展的趋势。2012年，我国召开了第一次全国教育信息化电视电话工作会议，明确了以“三通两平台”的建设工作为今后一段时间内中国教育信息化的发展重点。同年11月，教育部批准武汉市为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点城市，率先探索区域推进数字教育资源公共服务平台建设的路径。通过两年多区域教育行政部门的努力工作，在领导的高度重视和各相关部门大力协同下，充分调动各方资源形成合力，初步建成了以教师、学生、家长、服务提供商、教育管理者为参与主体，全面支持师生教学、教师教研、数字学习资源分享和各方主体间交互的教育生态环境，探索与总结云教育及其生态环境的构建、运行、应用的理论，以及学生、教师、管理者、家长、服务提供方在云教育生态环境中的运行机制，对云教育及其生态的建设和应用具有重要的指导意义。 　　“教育云”随着“云计算”技术而出现，是其在远程教育领域的应用。云计算具有广泛的网络访问、按需自助服务、服务可度量、快速弹性以及资源汇聚成池五大主要特征。它是一个完整的生态系统，涵盖了从提供基础设施到发展环境的所有步骤。云计算在教育领域的深度应用，是教育信息化未来发展的主要趋势，它将显著加快信息技术促进教育变革的进程，为教育教学和教育管理带来新一轮变革。教育云以云计算技术向教育教学提供一切软硬件计算资源和服务，是从技术的视角开展的研究。Smith认为任何学校、学生、教师和研究人员、学校管理人员，IT员工在采用或使用教育云服务的过程中都发挥着重要作用。现有的教育云研究包括两个方面：教育云环境的构建和云环境下的教育教学。在教育云构建方面，祝智庭教授提出校级、区域和公共三级建设机制构想。首都师范大学的罗洁从技术视角分析了北京市基础教育云的体系结构，提供包括在线教学、教研、管理等方面的支持；在“教育云”资源建设方面，中央广播电视大学教学资源管理处的杨孝堂等分析了国家开放大学数字化资源建设规划，作为公共“教育云”平台数字化教育资源的支撑。华东师范大学的任友群教授总结了我国现阶段教育云的建设情况，提出了教育云发展面临的几个困境，即：教育云标准、治理格局和可持续发展机制尚未形成。在云环境下的教育教学方面，国外研究者指出，教育云最重要的好处是能够支持学习过程，包括自主学习、协作学习、课堂学习、远程学习、虚拟实验室、学习评估等等。国内研究者张进宝、黄荣怀等分析了教育云对教育公平和学习资源共享方面的价值，并提出了教育云按需服务、泛在性、快速弹性、服务可量化等特性。综上所述，现有的关于教育云的研究主要关注教育云环境的构建，而较少从整个生态环境的角度研究参与主体之间的交互行为、教学活动和教育治理。 　　本研究以云教育生态为研究对象，研究其组成结构、构成要素、教育教学活动创新，具有高度的理论价值和实践意义。本文首先给出了云教育生态环境的内涵及构建要素，其次基于武汉市教育云建设和应用实践，研究了教育云生态的教育教学活动及特征，最后以武昌区教育管理创新为例，研究了教育云生态下的教育治理特征。 　　二、武汉市云教育生态的内涵及构建要素 　　杨宗凯教授曾经提出教育生态系统是指通过云资源平台、云管理平台的联通，由教师、学生、家长、管理者等各方的共同活动构成的学习生态、教学生态和服务生态的信息化教育生态系统。根据武汉教育云的具体情况，我们认为“云教育生态”是指在互联网技术、云技术、社会网络技术的支撑下构建教育教学云平台，学生、教师、家长、管理者通过各种方式接入该平台，旨在辅助正式、非正式学习和教学评价、促进各主体间交互、提升教育治理水平。 　　（一）教育