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浅谈培养学生自主阅读能力的基本策略 　　《小学语文课程标准》建议，小学生阅读方面不仅要有一定的阅读量，而且在技巧、探究、鉴赏等能力与心智方面都要达到一定的水平。阅读教学是语文教学的重要組成部分，仅靠课内阅读远不能满足新课标的要求与学生的渴求。流于形式的阅读、完成任务式的阅读、应付活动“抱佛脚式”的阅读，加之目前学生阅读兴趣的不足，阅读能力的培养缺失，使得小学语文教学在阅读教学方面离新课标的要求还有很远，还任重道远。学生阅读范围小，视野不开阔，又怎能培养出既有创造性又有高尚情操的人才呢？教师必须把学生的阅读视野延伸到课外，扩大阅读量，让学生的阅读兴趣浓厚起来，让学生养成良好的阅读习惯和方法，从而使学生的阅读能力上升到一定层次。基于此，笔者通过实践，也来谈谈培养学生课外自主阅读能力的基本策略，以期共勉。 　　一、激发阅读兴趣，由“厌读”到“悦读” 　　要让学生喜欢读书，形成课外自主阅读能力，非一日之功。硬性规定学生今天读什么，明天读什么，学生读书像咀嚼甘蔗梢——索然无味，甚至产生厌恶心理，发出“又不考这些，真耽误时间”的感叹。现代心理学家认为，在学习一开始就将学习目标告诉学习者，以引起他们的注意，远比那种学习前后自始至终都不知道学习目标的效果要好的多。 　　通过实践，我认为要把阅读与语文实践活动紧密结合起来，制定阅读计划，有目的地布置课外阅读，开展竞赛活动，培养学生的阅读兴趣。