第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则.doc

第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则 概况 双目标 目标1： 感受父亲伟大的爱，学会感恩 目标2：从外貌、语言、动作、神态、心理活动分析父亲的形象 重点、难点：学会描写关爱的作文片段 反思评价1 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 一、朗读课文，激起学生内心情感 一、导入新课，明确本课目标 二、紧扣人物描写的词句，从外貌、语言、动作、神态、心理活动、环境渲染等方面品读分析人物形象 三、拓展延伸，课堂小练笔：写一写周围关爱你的那些人的某个令你难忘的片段 2＇ ３3＇ 10＇ 一、导入 1．由学生朗读最感人背影片段导入。 二、品读分析人物形象 1．自读课文熟悉内容，注重文中父亲出现了几次背影（5＇） 2．构建标准性平台： 第1步：出示关键项：品析“父亲”的形象特点 第2步：同时表现多向度平台， 向度1外貌，向度2语言 ， 向度3动作， 向度4神态，向度5心理活动 第3步：由学生任选2——3个向度，划出文中最精彩的描写，分析父亲形象（批注在课本上）。（防泡沫，5＇） 教师提问检测个别学生自学情况，并为交互作示范：抓关键词、句说人物特点，并感情朗读。 第4步：交互+强化次数 （1）4～6人单元组交互、推优，中卡表现（防空讲，8＇） （2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫，15＇） 三、拓展