4.2.3 学段特征的典型案例：初二现象.pdf

学生视角的 “初中生三步曲” 初中一年级 好像一下子长大了许多。 对新的学校充满了新鲜的占有欲。 再也不怕小学的班主任，甚至于敢趾高气扬地走到他面 前像对同辈人一样对他说，怎么样了，近来你好些了吗？ 课上老实得像只猫，课下什么都忘了。 有时爱掉眼泪，说话的声音小得像蚊子，但是对于周围 的事却从来没有在乎过。 初中二年级 才觉得过去的事有些荒唐，偶然间又会否掉一个曾经坚 信不移的真理。仿佛才开始凝望世界，呆呆地却觉得比过去 懂得多了。 初中三年级 …… 学生视角的 “初中生三步曲” 初中一年级 好像一下子长大了许多。…… 初中二年级 ……才开始凝望世界，呆呆地却觉得比过去 懂得多了。 初中三年级 最讨厌别人对你说，小孩子，你今年十几 了，再也不习惯大人摸自己的头却总希望握握 别人的手。仿佛仍摆脱不了孩子的模样，于是 总琢磨着怎么样使自己看上去更大一些。 只要愿意，什么事都做得出来。 从来没有过的心理，不愿意承认错误，那 怕是认识了这个错误也要装出一副满不在乎的 样子，背地里偷偷地去改。 初二现象 • 初二现象是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。 • 身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家 霍林沃斯称初二阶段的学生处在 “心理断乳期”。 • 初二学生具有叛逆、盲目、易 受外界影响、情绪容易激动、 暴躁、成绩两极分化普遍、违 纪违规频繁、存在心理障碍等 特征，又具有可塑性、主动、 追求独立等特点。 初二：学习出现分化 • “初二的数学真是难了许多。” • 另外，新学的物理课也让他颇费心思。 • “因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化，初二学生对学习 问题的归因、学习上所需帮助等情况都出现‘年级特征’。” • 调查显示：将学习不适应的各项内容进行比较，初二学生选择比 例最高的两项分别是“学习内容变难” “学习科目增多”。 • “学生强调的是学习的客观原因，事实上，初二课程恰恰是初中 阶段比较关键的部分，难点集中，难度加大，需要学生有良好的 抽象思维能力。因此，初二学生对学习适应问题的归因也是客观 存在的问题，并非都是对学习问题的推托。”专家说。