如何正确对待考试中非智力因素的影响.pdfVIP

如何对待考试中非智力因素的影响 摘要：非智力因素的充分调动，不仅可以弥补我们智力因素的某 些缺陷，甚至可以帮助我们在考试中超常发挥。在复习时日不多的情 况下，我们更应充分挖掘非智力因素的潜力。 考试临近，老师们在细心的整理重点，生怕漏讲哪个重点知识 给学子们，学生们在紧张的氛围中忙碌的复习，年复一年，每年如此。 每次考完试，学生老师都要做试卷分析，老师们分析试卷的难易程度 以及自己对学生的讲解教导是否到位，同时对于学生的失分原因，其 原因不外乎两种：非智力因素失分和智力因素失分。 顾名思义，非智力因素就是智力以外的因素，比如心理状态、学 习习惯、生活习惯、性格情绪等。如果忽视非智力因素的影响，学生 就会在不应该失分的地方失分，留下种种遗憾。一个智力水平较高 的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太 多的成就；相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素 得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。 因此，我们应给予非智力因素足够的重视。任教几年来，我曾做过这 样一个实验：每次考完试，我让学生们在一张纸上写出自己这次考试 所失去的成绩，然后把成绩分成两个数字：一个是学生会做而由于某 种原因失去的分数，一个是自己根本不会做而失去的分数。其中一次 的统计是：由于非智力因素学生失去的总分是 1340 分，完全不会做 失去的分数是 824 分，这两个数字给了我很大的深思。如果学生们克 服了自己的失误，1340 分没有失去，平均成绩将会提高 3 分左右， 因此，学生因非智力因素失分的现象不容我们忽视。 非智力因素、智力和知识是学习的三要素。三者是学习的目 的，也是学习的手段。智力与知识比较，智力更重要（授人以渔）， 学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。最近几 年来，在教学中，我们学校要求每个学生都要有自己的纠错本，学生 在平时学习做题过程中查漏补缺，明确自己的失误，它是克服学生在 非智力因素失分方面的一个好举措，可是在具体的实施过程中还有些 被动，没能达到很好的效果。要真正克服非智力因素对学习上带来的 困扰，我认为： 首先，培养学生自信的心理素质至关重要。 自信是使人走向成功的第一要素。每个人只有相信自己，才能激 发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。一个缺乏自信、充 满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和 挫折就会发生问题。这就要求我们教师在教学生活中，多角度的去评 价学生，对学生任何值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬， 激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久的保持下 去。像我班的王同学，他的学习属后进生行列，朗读课文常缺字少句 的，书写也特别差，可是他却是一个非常自信的孩子，每次都读不好， 但是每次读课文都是很自信的大声去读，去写。我看在眼里，对他不 时的去鼓励，去提建议，在随后的学习中，他的进步特别快。自信与 学会学习同行，自信是成功的起点。在我们的教育教学工作中，鼓励、 赞扬学生对增强孩子的自信心意义非凡。当学生在课堂上表现好时， 就渴望得到肯定，只有教师肯定、表扬了学生，他们的身上爆发出的 自信、上进会改变他们一生。因此，培养学生自信的心理素质至关重 要。 其次，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保 障。 习惯是一个人长期养成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改 变，因此，良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。有许多学生 在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁，依赖 思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告 诉他怎么做等等。所以，在我们平时教学过程中，要培养学生学习习 惯的养成。让学生在平时的课堂上养成专心的习惯，课后养成独立思 考做作业的能力，一旦好的学习习惯的养成，学生就会成为终生的学 习者、思考者。培根曾说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求 得好习惯”。作为教师，我们要努力的培养学生良好的学习习惯，让 学生能在成长的道路上朝着目标奋力前进。 第三，浓厚的学习兴趣是学生在学习道路上的关键。 孔子曾经讲过： “知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”对 于学生来说，学习就要靠兴趣来支撑，因为兴趣是推动学生求知的内 部力量，一旦激发出学生潜在的学习兴趣，学生的学习态度就会发生 质的转变。所以我们教师要在课堂上运用多种手段，充分利用焦点、 趣点、亮点等丰富多彩的教学内容激发学生的兴趣，使学习兴味盎然 地投入学习中去。学生只有浓厚的学习兴趣，才