初中数学有效探究活动的策略研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中数学有效探究活动的策略研究 摘 要：因为教师对改革目的和新教学方式并没有理解透彻，因而导致了学生也对新方式教学无法适应。在数学教学中，更能够体现出其缺点。初中数学是需要一个自由的课堂来使学生可以培养自我研究能力的，而非填鸭式教学方式。 关键词：数学课堂研究活动有效性教学策略 一、前言 本文从初中数学研究活动的弊端来分析数学教学可以进行什么改革，从哪几方面改。我们要清楚知道好措施对于教学改革是十分重要的，因为好措施决定教师的教学质量和学生的吸收率。 二、初中数学课题的界定 数学活动：“数学活动”也称数学“课题学习”，是指根据课标要求和教材安排，结合某一数学专题，在教师的组织和指导下，将学生置于一种主动探究并注重解决数学问题的学习状态。 数学活动，是让学生在数学或跨学科领域确定活动课题，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解及整合，培养学生提出问题、解决问题的能力，激发想象力和创造力。[1] 三、初中数学研究活动的策略弊端剖析 1.研究活动的盲目性 教师教学新知时总喜欢说：“小组讨论一下”，既没有考虑到学生已有的知识经验，又没有考虑研究的目的，为研究而研究. 2.研究活动的无序性 教师在设置的合作学习环节中，没有把合作任