中国古代思想教案.docVIP

《复习中国古代的思想》教学设计 教学目标 1、知识与能力 : 了解儒家思想的形成及发展演变历程 , 掌握古代思想家的主张及对历史发展的影响。通过本课学习，进一步提高 学生分析问题、解决问题的能力。 2 、过程与方法：注重文史结合，培养学生综合运用各种类的史料的能力，使学生掌握史论结合、论从史出 的历史基本分析方法。 借助问题探究与教师引导相结合。 通过生生合作，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。 3、情感态度价值观：通过了解儒家思想博大精深的思想体系 , 激发养学生对民族文化的自豪感，认识到中国传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳、融合各种思想流派观点的过程 重点难点重点： 各个时期儒家主要代表人物的思想主张及对历史发展的影响。难点：儒学在不同历史时期的地位变化 （一）课前自主复习 设计思路： ①学案中呈现了学习目标，让学生有的放矢，针对性的学习。 ②要求学生以填写表格的形式明确各时期的背景、 人物、主要思想、 意义，帮助学生理顺基础知识，为课上进一步深化认识打下基础。 （二）课堂合作学习 环节 活动 设计思路 1、明意义 众所周知，习主席在讲话时喜欢 ①体会到本专题内容导 “引经据典” , 他很善于向古人借智 具有重要的考试意义 1 / 5 入 慧，也在多种场合表达了对传统文化 和现实意义，提高学生 的重视。他曾说过：“优秀传统文化是 的重视，集中注意力。 一个国家、一个民族传承和发展的根 本，如果丢掉了就割断了精神命脉。 ”②提高课堂效率， 课前 古代中国的思想是传统文化的重要方 自主学习的表格所填 面，也是古人智慧的一种集中表达。 写的基础内容学生完 因此这一专题的探究具有重要现实意 全可以自主完成， 不需 义 要再利用课堂时间重 2、知考情 复。通过展示优秀学案 在考试中这一专题出现的频率是 对学案反馈，既可以节 很高的，主要考查在新情境下解读材 省时间，又给学生树立 料，调动和运用所学知识的能力。 榜样，培养良好的学习 3、反馈学案 习惯。 课件出示学习要点，教师反馈自主 ③明确学习要点和复 复习情况：借助实物展台，展示并点 习方法，提高复习效 评优秀学案。 率。 4、方法指导 ①注意主干知识的梳理。②联系社会 热点，以古鉴今。③注意运用新史观 统领复习。 观看自制微视频《千年儒学的命运 ①通过微视频更简单、 流变》，合作学习 形象的展示儒家思想 2 / 5 ①梳理：儒学的地位演变 的形成过程，帮助学生 学生展示自春秋至明清地位演变 构建起本专题的主要 儒 教师辅助整合归纳成关键词： 脉络，为下面环节做好 学 一条主线 - 儒家思想发展 铺垫。 在 两个视角 - 官方、民间 ②教师的讲解在主体 古 三次翻新 - 神学化、哲学化、实用 参与课堂中仍是不可 代 化 缺少的环节，通过归纳 四个阶段 - 春秋战国产生、汉代主 能帮助学生更好的整 流、宋明发展、明清新活力。 合知识，深化认识。 ②探究：认识规律——儒家思想地位 ③ 以合作探 究帮 的变迁取决于哪些因素？（试举例说 助学生掌握规律， 建立 明）由儒家思想变迁我们可以得出思 与政治史、经济史的联 想文化的演变与经济、政治有何关 系，同时引导学生认识 系？ 唯物史观。 合作得出结论：一定时期的思想是 ④ 经典材料 分析 这一时期政治、经济的反映，并对这 题的练习，帮助学生提 一时期的政治、经济产生反作用。 高分析和解读史料的 （唯物史观） 能力，也便于更好的活 ③应用：依据学案给出的史料，合作 用所学知识。 完成所提出的问题。 （题目见学案，不做赘述） 儒 近年，习总书记多次在不同场合 ①开放式问题， 无 3 / 5 学 展示对儒家学说的重视。天安门广场在 电子大屏幕也打出“仁爱、民本、诚今 信、正义、和合、大同”标语，内容天 全是儒家价值观。 畅所欲言 儒家思想在今天有何积极的现实意义？ 当下我们对待传统思想的正确态度是什么？ 出示材料： 儒 ①启蒙思想家伏尔泰曾从儒家思 学 想中汲取精神力量的源泉。 在 ②孔子学院已作为中国文化的传 世 播平台推广全球 界 思考：这反映了世界思想文化发 展历程中存在什么现象？ 谈谈你有哪些收获？ 课 堂 学习了一个榜样 梳理了一条线索 小 结 掌握了一个规律 明确了一种态度  标准答案，便于激发学生思维。 ② 发挥历史 学科 作为人文学科的育人 功能，强调人文精神的 培养。 ③树立社会史观， 明确 对待传统文化的辩证 态度：去其糟粕，取其 精华，古为今用 ①唤起学生民族自豪感和责任感。②树立文明史观， 体会世界文明是一个不断互相交流、融合的过程。 师生共同进行课堂小结，总结归纳学习收获。引导学生认识课堂的收获不仅在于知识。 4 / 5 ?? 随 堂 完成随堂练习题 查缺补漏 练 习 5 / 5