人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案及反思（共两课时）.doc

7.蟋蟀的住宅 教学要求： 1.知识与技能 （1）会写“宅、蔽、弃”等14个生字,并掌握由生字组成的新词。 （2）理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 （3）想一想文章的叙述顺序。 （4）准确、流利、有感情地朗读课文。 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学习课文、理解课文，想一想文章的叙述顺序。 （4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 教学重点、难点： 1. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2. 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 同学们，现在随着人们生活水平的日益提升，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说相关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。 二、整体感知 1.生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。 2.随机检查自学情况。 三、促读，解决问题。 1.一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） 2、从哪些地方能够看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么能够算是“伟大的工程”？ 3、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的相关段落。每组派代表交流学习情况。 ①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）②?住宅是什么样子的，找出相关词语。(提示采用拟人的手法)③?住宅的特点有哪些，找出相关段落和词语。（板书：特点） 四、课堂小结 1.初读课文，说说本课主要在写什么？ 2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。 五、布置作业 A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的拟人句。 B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语实行造句。 C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。 第二课时 教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、复习课文 1.自读课文，巩固所学的生字和词语。 2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。 二、促读，深入理解 1.画出不理解的生词，讨论词义。 联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。 随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 2.了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。②找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 ③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。） 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。 4.（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。） 5.齐读课文，整体梳理课文内容。 三、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 四、总结全文，拓展练习 1.概括全文中心思想。 2.小组同学互相说说读完全文的感受。 五、布置作业 A类：完成练习题，并完成小练笔：以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。 B类：完成练习题，并把文中的拟人句抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。 板书设计： 总起——因住宅出名 蟋蟀的住宅 住宅特点——安全舒适 伟大的工程 建造——精心修建 教学反思：我们怎样才能做到让学生用富有情趣的语言描写具体事物呢？首先，要让学生学会观察。这篇课文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，所以，才描写得那样真切，富有浓厚的生