2.微视频二 专题教学研究与实践的路径.pdf

我想讲四个方面，第一个方面就是先做起来，但是先做起来 不是盲目的做，刚才有的老师问到一个问题是不是我们现在跟学生 还不熟悉，马上给学生做专题教学，学生也不知道，我也不知道。 我是工作了8年多以后，我才开始正式做专题教学，前面这8年在 积累和锻炼自己，你不是上来就做的，但是我一直没有停止做一 件事情，就是不断的进行实践尝试，所以我想对于中学老师来讲， 做永远比想要重要的多。 我是怎么做的呢？有一个词叫循序渐进，专题教学按照阅读材 料分类，可以分为篇章、全文、整本书和重要作家，这四大类都可 以来做专题教学，我们现在拿一篇孔乙己来，孔乙己里面有没有有 价值的研究问题，有太多的研究问题了，孔乙己里面有价值的研究 问题，跟 《呐喊》中其他小说里面有价值的研究问题有没有交集， 比如说孔乙己里面有一个我，小伙计，这个我的形象是内部叙事者 的形象，这个我的形象是一个假托的叙事者形象，是一个不可信赖 的叙事者的形象。鲁迅的 《呐喊》里面小说有好多我吧，我们研究 孔乙己的时候是不是顺便把其他片段研究了。 我们再研究一个问题，这个 “我”跟鲁迅本人有什么关系，我 们再研究一个问题，这个我跟其他现当代作家小说中的我有什么不 同，我们再研究一个问题，中国现当代小说里面最开始开创的奠基 之作，这个我跟西方小说里面的那种叙事者我，他的表意功能