4.微视频四 专题教学实施模型.pdf

基于前人经验和理论来不断的建构自己专题教学实施的模型 ，所谓不断建构模型也是我思考的一个层面，先做再思考概念，找 准位置，建构模型。比如说我们专题教学怎么样围绕整本书记社 专题教学，整本书设计专题教学有哪些一个可以操作的，可以共同 教学方式和模型呢。我自己思考出来四种基本构想，第一种构想， 任务驱动型的构想，我通过一个任务两个任务三个任务四个任务 N 个任务，最后驱动学生让他能够形成选题研究的能力，在这个基 础上进行选题探究，我这几个具体任务是什么？这是我讲编程这本 书的时候给学生设计的任务。学生他完成了这几个任务以后，他就 可以基于这些任务的理解，对这本书的理解选择这本书的问题进行 专题研究，从这个角度进入了体学习阶段。 第二种叫阶梯式的任务驱动型的专题教学构想，这个是奠基式 的，先把基础打好再做专题，这个是阶梯式的，什么叫阶梯式的， 我让学生先研究一篇文本，单篇文章专题教学。再让他研究两篇文 章，再让他研究一个大的专题，通过这样一个阶梯式的任务，然后 帮助学生逐步走向专题研究，我们教彷徨吧，彷徨有11篇小说， 我们先教祥林嫂，教完祝福以后，让学生从里面任选出一篇文章来 跟祝福做比较，最后把整本书再通读一遍，再进行祝福专题探究， 这些课都有。第一种情况任务驱动有两种方式，第二种情况问题驱 动，问题导向的这种校阅构想，我也