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第 1 页《文笔精华》教案（文本） 七年级上《文笔精华 (一)》教案 联合初中 王琪 教学目标 1、结合本单元的《春》、《济南的冬天》、《夏》进行联读，学习描写四季景 物的文章。 2、赏析写景佳句。 3、熟读成诵。 课时安排 1 课时 教学过程 一、七嘴八舌话四季 结合《春》、《济南的冬天》、《夏》三篇文章对不同季节景物的描写， 用“我最爱______ 因为_______ ”的句式说说自己对“春”“夏”“秋”“冬” 的感受。 二、品读文段，赏四季美景 1、初读，感知四季之美 大声朗读四个文段，分别概括四季的特点，试着给夏、秋、冬三个文段依据其表 现的季节特点给它们换一个标题。由此可见，写景要抓住景物的特点。 《充满活力的春天》中的写的是____________(地方) 的春天，这里的春天特点是 __________突出地表现出这个特点的景物有 ______________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________ 柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼 《夏夜》中描写的是____________( 时节) 的景物，夏夜景物的主要特点是_______ ________依据其特点给它们换一个标题___________本文是通过人物的视线来描 写环境的，作者的观察顺序是_________________________文中运用的表现手法 是__________________ 《晚秋的原野》的观察顺序是__________________描写的原野景物有_________ ___________景物的特点是___________________依据其特点给它们换一个标题_ __________文中运用的表现手法是__________________ 《草原之冬》中特选_______________场景来工笔描写，描写的原野景物有_____ ____________________景物的特点是___________________依据其特点给它们换 一个标题___________文中运用的表现手法是___________________ 江南，充满活力，风、空气、太阳、麦苗、村庄、河道、柳枝的嫩芽、芦笋的新 叶、水中的游鱼 夏夜， 密、忙，又密又忙的夏夜，从上到下、由近到远，天空的星星和月亮、 地面上的生物（小虫、蛙群、萤火），比喻。 先仰望、再俯视，澄清的天、片片的高粱，艳丽，艳丽的晚秋，比喻。 第 2 页《文笔精华》教案（文本） 雪后草原，雪花柳林野鸭圆月山川、草原和沙漠，静谧，静谧的冬，衬托、 拟人、比喻。 2、再读，体悟佳句神韵。 在你喜欢的文段中，找自己最喜欢的句子品一品，把你喜爱的理由批注在文段相 应的位置。 3、读议、交流诵读感受 交流展示你品读的结果。 三、熟读背诵 快速背诵你喜欢的句子。看谁背得快、背得准确。 四、拓展延伸，诵四季风情 1、分组收集描写同一季节景物的诗句。 2、推选喜爱的供大家学习欣赏 第 3 页《文笔精华》教案（文本）