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《享受学习》教案（文本） 《享受学习》教案 一、教案背景 学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多 困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因 此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己 的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通 过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热 爱学习。 二、教材分析 教学目标 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢 学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激 发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。 过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。 知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社 会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快 乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。 教学重点、难点 教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 三、教学方法 1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态 度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动， 对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。 2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学 生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使 学生终身难忘。 第 1 页第 1 页 《享受学习》教案（文本） 四、教学过程 （教学理念）新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的 过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验 式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。 第一环节：情景导入 播放歌曲：《童年》 这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。 那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！ 【设计意图】：思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学 效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的 《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。 第二环节：指导学习 （一）、学习中的苦与乐 活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的 【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的 分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的 体会到学习的快乐。 活动二：真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。 设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？ 2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？ 【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的 对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运 和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。 （二）、探索世界的奥妙 活动一：视频欣赏 设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？ 观看《太阳系—太阳》的视频。 2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？ 【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维， 第 2 页第 2 页 《享受学习》教案（文本） 激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。