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雷锋叔叔你在那里 人教版第四册语文学科教案 课题 6、雷锋叔叔，你在哪里 备课人 yl 1、认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 教学 敬之情。并读出诗歌的节奏感。 目标 3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀 少先队员。 教学 教学重点：认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地 重难 朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 点 教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化 行动。 教学 卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 教学 3 课时 准备 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的 “向雷锋同志学习”的题词，介绍 雷锋事迹。 2、交流资料 （小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的 故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］ 3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第 6 课—— 《雷锋叔叔，你在哪 里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］ 二、根据识字规律，在课文中识字 第 1 页第 1 页 雷锋叔叔你在那里 1、自由读课文，初步感知课文内容。 2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成 使用工具书的习惯］ 3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养成合 作交流的好习惯、培养合作意识］ 4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。、 5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 6．指名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经 我曾经在这所学校上过学。 泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈 进。 花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 四、拓展识字 1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？ 2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。 第 2 页第 2 页 雷锋叔叔你在那里 第 二课 时 一、导入 谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？ 二、朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2、指名读课文，学生评价，补充朗读。 3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？ 4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言 评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］ 6、学生自由练读后指名读。 7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角 度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］ 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考 1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也 要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。 （1）最后一句话是什么