促进深度学习的表现性评价研究与实践.docx

进入新世纪，各国都在为培养具有21世纪素养的人才而进行基础教育课程与教学的改革；我国也同样从国家战略的高度重视新时代“培养什么人，怎么样培养人，为谁培养人”的问题。然而，“评价驱动着教育。它是一股最为强大的力量，不但控制、主导着学校里的各种行为，而且抵制着任何试图超越标准框架和先前定义的变化”［1］。探索从评价改革入手，从而驱动课程、教学与学习的变革，引领学校里的各种行为的变化，是我国基础教育课程与教学改革需要直面的挑战。本文旨在回答当前我国基础教育课程与教学改革为什么需要表现性评价，以及基于表现性评价的已有研究，在我国情境中如何建构与实践表现性评价，从而探索表现性评价在学校中运用的“中国经