初中物理_第1节质量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《质量》教学设计 教学目标 1、知识与技能 (1)知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。 (2)通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体和液体的质量。 2、过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而改变的物理量。 3、情感态度与价值观目标 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点 托盘天平的正确使用 教学难点 1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数． 板书设计 质量：物体内所含物质的多少，符号：m 单位：国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 托盘天平 1.构造 2.使用 ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡） ⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位） 物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关． 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 由身边事物引入物质的多少 铁锤、铁钉是我们身边的一些物体，都是由铁这种物质组成的，这里所讲的物质就是组成物体的材料。但是铁锤含铁多，铁钉含铁少，我们可以说铁锤含铁的质量多，铁钉含铁的质量少，生活中我们买菜也需要称量菜的质量，那么什么是物体的质量呢？ 思考、比较物质与物体． 体会物体所含物质的多少有差别． 介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、