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《一次函数的性质》教案 教学目标 知识与技能 掌握一次函数： y=kx+b( k≠ 0) 的性质，并能根据是 k与 b的值说出函数的有关性质 . 过程与方法 经历探索一次函数图象性质的过程， 感受一次函数中 k与 b的值对函数性质的影响； 通过 观察图象，体会一次函数的取值和直线位置的关系，提高学生数形结合的能力 . 情感、态度与价值观 引导学生开动脑筋进行学习， 使学生主动地探索新知， 激发学生的好奇心和探索新知的 兴趣 . 教学重点 —次函数的性质及其应用 . 教学难点 用一次函数的性质解决实际问题 . 教学设计 一、情境导入 某学校需要刻录一批电脑光盘，若到电脑公司刻录，每张需要 8元 ( 含空白光盘费 ) ；若 学校自刻，除租用刻录机需 120元外，每张还需成本费 4元 ( 含空白光盘费 ). 问刻录这批电脑 光盘，到电脑公司刻录费用少， 还是自刻费用少？你能帮助设计出一种使刻录费用最少的刻 录方案吗？ 二、课前热身 在上节课的实践活动中： “画出函数 ( 1) y=2x+1； ( 2) y=﹣ 3x﹣ 2的图象，并探究当 x增大 时， y的值将随着 x怎样变化？”同学们发现什么现象？ ( 教师广泛听取同学们发现的问题和提出的猜想，不做任何解释，等待本节课对同学们 探索的结果加以验证 ) 三、合作探究 整体感知 为了解决本节课开始提出的问题和验证同学们在上节课实践活动