【教学设计】《江城子》(长春).docxVIP

《江城子》 ◆ 教材分析 苏轼在熙宁四年 (1071) 因对王安石变法持不同政见而自请外任。 朝廷派他去当杭州通判， 三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年 (1074) 冬与同僚出城打猎时所作。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解词人的生活经历对其创作的影响，了解次的艺术风格和豪放词派。 2、训练朗读，培养学生的诵读能力。 3、引导学生体悟词的意境和语言，提高审美情趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力。 【过程与方法目标】 、了解词人和写作背景。 2、诵读诗歌，用心体会诗词的意蕴。 【情感态度价值观目标】 跨越时空， 和古人对话，理解古人的情思，学习他们那种为追求理想、 报效国家而敢于 献身的传统精神和求真求美的创作态度。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、品味词的节奏美、语言美、意境美。理解诗词中蕴含的情感 2、理解词人的创作风格。 【教学难点】 通过阅读和讨论的方法，提高学生对此的感悟、鉴赏能力。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体、教学课件。 ◆ 教学过程 一、创设情景，激情导入： 请同学们仔细看画面， 观察画中人物的年龄、 身份，引发大家的兴趣， 猜想任务的行踪， 导出标题《江城子》 。（大屏幕出示图片和标题） 二、出示学习目标 三、作者及作品介绍 1、作者： 苏轼（ 1037— 1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。眉州眉山（今属四川省 眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号