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人教版一年级图形的拼组数学教案 为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数 学网小编与大家分享人教版一年级图形的拼组数学教案，希 望大家在学习中得到提高，一起来阅读学习吧。 一、教学目标 1、知识与技能：利用三角形拼出不同的四边形和拼组图 案。引导学生进一步体会三角形的特征，体会三角形与平面 图形之间的联系，学习用联系变化的观点看待事物。 2、过程与方法：通过拼摆活动，发现三角形与四边形的 联系，渗透转化的思想，让学生在设计活动中进一步发展空 间观念和动手操作、探索能力。 3、情感、态度、价值观：在拼摆的过程中享受创造的快 乐，感受数学的美。并且培养学生大胆猜测，积极验证的学 习态度。 二、重点：用三角形拼出不同的四边形。 难点：体会三角形与平面图形的联系， 学习用联系变化的 观点看待事物。 三、教具：三角形、方格纸、彩笔、胶水 四、教学过程 1、创设情境，激发兴趣。 课前请同学们欣赏视频短片 (图形拼组在生活中应用的图 片做成的视频 )，并说一说你观察到了什么 ? 第1页/共6页 生： ?? ： 形 人 的生活 来了很多方便， 人 也在不断的 研究 些 形。 我 就来研究 形的拼 。关于 形 的拼 你想研究什么呢 ? 生：拼什么、怎么拼、怎 用 ?? ： 到 形的拼 老 想起一个故事： 小的 候看 把一些剩余的布料剪成三角形，拼成了一个椅 的外皮。 一 欣 着椅 一 自言自 ： lsquo; 能拼成什么 形呢 ?rsquo; 由于当 老 年 小没想到什么 形， 在 同学 帮老 想一想，三角形 能拼成什么 形呢 ? 2、 手操作， 律。 生猜 ： 能拼成 方形、平行四 形、梯形 ?? ：只要我 大胆猜 ， 事情就成功了一半。那么怎 才 能知道我 的猜 是否正确呢 ? 需要 极 。 手 之后将 形展在黑板上。 ：通 我 才大家的猜 都是正确的。 一 你是怎 拼成 些 形的 ? 生 1：我用两个完全相同的直角三角形拼成了一个 方形。 生 2：我用两个完全相同的等腰直角三角形拼成了一个正方形。 生 3：我用两个完全相同的 角三角形拼成了一个平行四 第2页/共6页 形。 生 4：我用两个完全相同的 角三角形拼成了一个平行四 形。 生 5：?? 律： 么多的方法不好 ， 我 能不能把它 ，概括成一两条 律 ? 生 1：两个完全相同的直角三角形可以拼成一个 方形。 生 2：两个完全相同的三角形可以拼成一个四 形。生 2：?? 引 学生 疑 生 1：是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四 形呢 ? 生 2：?? 学生相互争 并借助 例 明理由。 教 争得学生同意，也提两个 考考大家。 ：看我 拼完的 个正方形， 我 知道一个三角形的内 角和是 180 度，那么 个正方形的内角和呢 ?如果 个正方形 的面 是 4 平方米，那么其中一个三角形的面 是多少 ?板 ： 生： ?? ： 明 形之 是可以 化的。 个 化的思想 我 第3页/共6页 今后学 多 形奠定了基 。 ： 才我 用的都是完全一 的三角形， 什么呢 ? 成“不同 ”行 ? 生猜 ，并 。 ：你 能提出哪些 ? 生 1：四个完全相同的三角形可以拼成一个四 形 ? 生 2：?? 学生猜 并 。 ： 么多次的猜 ，你有什么感想 ? 生： ?? 3、 用，解决 。 同学 三角形的拼 研究得 么透 ，真 老 惊 ! 那么大家知道三角形的拼 在 生活中是怎么 用的 ? 生： 塔、 巢、椅 ?? 从 些建筑中我 看到了中国 的 明才智。 4、 想像，拼 案。 其 我 小朋友 也有 的天分。 欣 中的 案和 老 来的 案， 一 些 案拼的是什么 ? 案中包含了 哪些 形 ? 生：包含了三角形 生： 有三角形拼成的 方形、正方形、平行四 形、梯 形。 第4页/共6页 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下