“一国两制”的伟大构想及其实践教案最全版.docxVIP

3、“一国两制”的伟大构想及其实践 一、课标要求： 简述“一国两制”的理论实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 二、教学目标： 目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值 内容 识记 理解 运用 观 “一国 全国人大常 “一国 在全面掌握教 通过学习“一 两制” 委会发表 两制” 材内容的基础 国两制”构想 构想的 《告台湾同 伟大构 上，阅读邓小 的提出及其实 提出 胞书》；邓 想的提 平、江泽民关 践，认识到实 小平提出 出及其 于台湾问题的 行“一国两 “一国两 在香 有关讲话，深 制”是实现祖 制”构想。 港、澳 入了解“一国 国统一的根本 门的成 两制”理论提 保障和惟一可 功实 出的时代背 行之路。 践，对 景、内容及其 实现祖 实践。 香港、澳 中英谈判和 国统一 通过组织学生讨 1. 观看有关香 通过学习“一 门的回 香港回归； 和中华 论中国为什么能 港、澳门回归 国两制”在香 归 中葡谈判和 民族复 收回香港、澳门， 祖国的纪录片 港、澳门的成 澳门回归。 兴的巨 培养学生分析概 及电视、 广播、 功实践，认识 大历史 括的能力。 报纸中有关 到实现祖国统 意义。 “一国两制” 一对中华民族 的新闻，深刻 复兴的伟大历 体会其实践作 史意义。 用。 海峡两 海峡两岸隔 岸关系 绝状态的结 的发展 束；“汪辜 会谈”；江 泽民对两岸 关系发展的 八项主张。  通过引导学生分 2. 有条件的同 析邓小平提出的 学，可以到港 “一国两制”和 澳地区参观、 江泽民对两岸关 旅游，亲身感 系的八项主张， 培 受“一国两 养学生用联系的 制”的伟大成 观点、发展的观点 就。 观察评价历史问 题的能力。 三、重点与难点： 本课重点：“一国两制”构想的提出。中英谈判和香港回归祖国。 本课难点：海峡两岸关系的发展。台湾问题与港澳问题的区别。 四、最佳教学设计： ① 在本课教学中建议教师多采取启发式提问和谈话法辅以必要的讲解。本课内容理论性、时事性较强，如采用讲述法，学生接受起来会感觉有一定的难度。 ② 在本课教学中，应积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。 ③ 在本课教学中，要让学生充分活动。可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述。有条件的地方，可组织学生到港、澳地区参观旅游，亲身感受“一国两制”的成功实践。 五、教学准备： 教师： 1、多媒体设备 2 、有关音像资料及图片。 学生：香港问题由来的资料；澳门问题由来的资料；台湾问题由来的资料。 六、教材分析： 本单元前面的课文讲述了新中国成立五十多年以来在中国共产党的领导之下，经过全国 人民的共同努力建立并不断完善了人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协 商制度、民族区域自制制度等，形成了有中国特色的民主政治内容。完成祖国的统一大 业，实现中华民族的伟大复兴，是摆在中国政府面前的战略问题，也是中华民族的共同 心愿。十一届三中全会之后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体根据国际国内形势 的发展变化提出了“一国两制”的战略构想。通过本课的学习要使学生明确“一国两制” 是针对台湾问题提出的，并在香港、澳门成功的进行了实践。香港和澳门顺利回归祖国， 充分说明了这一伟大构想的可行性。在“一国两制”的指导下，大陆注重发展与台湾的 关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统 一。“汪辜会谈”是两岸关系发展的历史性突破。了解党和政府对台工作的基本政策，坚 决阻止任何制造分裂的图谋，自觉维护祖国统一，培养学生关心时事，树立为完成祖国 统一而奋斗的理想。 七、教学过程设计 ： 导入： 通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政 府采取了“一国两制”的方针政策。 “一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的 内容。 过程： 一、一国两制构想的提出 （一）背景 1、《告台湾同胞书》 ： 在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。 2、邓小平讲话：解放台湾→台湾回归 和平解决是最好的解决方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去呢？ (二) 提出 20 世纪 80 年代初，邓小平提出了 “一国两制” 的伟大构想。 那么，什么叫做 “一国两制” ？ （引导学生分析“一国两制”的内涵） 当一国两制的构想被邓小平提出时， 整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。 为什么“一国两制”这么让人们惊讶呢？ （三）意义：重大