蒙台梭利教育理论及方法 教案9（数学教育理论）.docVIP

教 案 课程名称：蒙台梭利教育方法 编写时间：2018 年 8月 16 日 授课章节 蒙氏数学教育理论 目的要求 了解蒙台梭利数学教育的意义；掌握数学教育的目的及特点； 重点掌握蒙台梭利数学教具的种类及内容 重点难点 蒙台梭利数学教具的种类及内容；数学教育的目的及特点 蒙台梭利数学教育理论 蒙台梭利数学教育的目的 1、让幼儿了解、掌握数学知识。通过蒙台梭利数学教育，让幼儿熟悉数字、数量、几何图形、时间与空间等数学知识，建立起相关的抽象概念，并明白他们之间的逻辑联系。能够通过操作蒙氏教具进行加减乘除的运算。 2、促进幼儿智力发展。数学知识是自然知识中最基础的知识，学习数学知识是对幼儿进行智力教育的重要任务。通过蒙台梭利数学教育，促进儿童智力的发展，培养儿童初步的抽象思维能力。恩格斯曾经说过：“为了计数，不仅要有可以计数的对象，而且还要有一种在考察对象时撇开对象的其他一切特征而仅仅顾到数目的能力。”这说明数学教学不仅在于学习数学知识，更应该发展智力。要把幼儿数学教育的重点放在培养幼儿的思维力上，放在发展幼儿智力上。 3、促进幼儿非智力因素的发展：通过蒙台梭利的数学教育，培养儿童学习数学的兴趣和良好的学习习惯，增强幼儿对人类文化的热爱，提高幼儿的整体素养，促进幼儿形成完美的人格。数学活动组织的不好容易造成枯燥乏味。因此，应该将培养儿童学习数学的兴趣和愿望作为向儿童进行数学教育的一个任务，使它成为儿童学好数学的初步知识的入门，它贯穿于整个数学教学过程中。 二、蒙台梭利数学教具的种类及教育内容 蒙台梭利数学教育的内容分为三个部分：算术教育、代数教育和几何教育。这三种教育主要是通过孩子动手操作蒙氏教具，让幼儿从最形象、最具体、最基本的数、量与形的认识开始，逐步建立起对实物大小、多少的概念，再有具体到抽象，进行一些综合运算。 三、蒙台梭利数学教育的意义 1．帮助儿童学习和理解数学知识，形成初步数的概念。 数学教育向儿童揭示了事物内在的逻辑关系和规律，丰富了儿童的感觉和经验。如给儿童一个苹果，不仅让他感受到苹果是圆圆的、颜色有绿的红的、味道酸甜，而且感知到，这是1个苹果，如果再拿来1个就变成2个，2个比1个多1个，1个比2个少1个揭示了事物的数量关系，把儿童带到现实生活中难以感受到的另一个世界——认识事物与事物的关系。如果说，有些知识儿童可以通过事物的外部特 讲解：10分钟 讲解：10分钟 讲解：20分钟 第9 次 第 1 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 感受的到的，它需要儿童思维的再建构。没有数学教育儿童是不能充分学习数学知识的。 2．有利于儿童逻辑思维的发展。 发展智力是儿童教育的重要任务。智力是认识活动的综合能力，包括感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和语言能力等，其中逻辑思维能力是人学习的一种能力。幼儿通过对具体事物的排列、分类等数学活动，学习简单的数学逻辑推理，为进一步学习复杂抽象的逻辑推理能力作准备。数学可以发展儿童的抽象思维是显而易见的。 3．增强孩子适应生存环境的能力。 数学可以帮助幼儿认识环境、了解环境，增强幼儿处理实际生活的能力。通过运用所学习的数学知识，幼儿可以和大人一样在遇到一些具体问题时进行计算、逻辑推理与判断。 4．在数学敏感期内激发儿童对数学活动的兴趣。 幼儿阶段是学习数学的敏感时期，幼儿的逻辑能力萌发于1-3岁，这时幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出浓厚的兴趣。数学、几何图形、运算测量的敏感期出现在4岁左右。因此在孩子的幼儿期选择合适的数学教育内容是保持兴趣的关键。为儿童选择数学内容一定要符合儿童的接受能力和接受水平，要站在儿童的角度上决定教什么或不教什么。儿童的接受能力既有年龄上的差异，也有个体上的差异，甚至也存在着地域差异。教育者不仅要了解儿童的年龄特点，还要了解每个儿童的特点，根据儿童不同的特点选择针对性更强的教育内容。 5．为小学学习数学奠定了基础。 数学比较抽象，为了更好地理解数学，必须训练儿童学习数学的直感，通过大量的感性教育，逐步理解数概念，只有这样才能适应小学比较抽象的数学教学，因为以后所学习的数学内容与幼儿阶段的数学教育是密不可分的，例如小学学习的四则运算就可以以蒙台梭利数学教育作为基础。 五、蒙台梭利数学教育的特点 1．以感官为基础 在感官教育中，我们不但可以训练孩子感觉器官的灵敏性，刺激五种感官精确、敏锐的感受力和鉴别力，并且要为蒙台梭利数学教育作出准备工作。通过感官教育孩子能认识和信任自己器官本能的作用和感受不同物品的特质，然后增加到数和量的认知，同时也可以发展孩子语言