《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计-01.pdfVIP

《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、学习本课生字词 2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络 3、学习理解词语的方法 二、教具准备：课件 三、教学过程： （一）由生字“宿”导入，揭题 板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿” 的意思？ 晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把 旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书 课题） 学生介绍李时珍。 师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后 花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。 （二）听课文范读，要求听准字音 学生自读课文,读准字音 （三）检查 1、认读生字词： 饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁 青苔 破庙 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店 2、将词语顺序打乱，重新排列 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 破庙 灰尘 断垣残壁 青苔 药材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 学生认读，找找排列有什么规律 找一找这些词语中有哪些词语不理解 再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话) （四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段） 1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。 出示句子“庞宪用陶碗啃干粮” 读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好） （联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴 饮） 2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。 默读课文，划出文中相关语句。 出示“这天……晚上到哪里住宿呢？” 这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想 第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。 这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。 3、再读第一段话 四、第二句（第4节第一句） 李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子 “断垣残壁”这个词语的理解难点在哪? 查字典理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，帮助理解词语） 可以用什么词语形容这座古寺呢? 朗读。 五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案， 用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得） 出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话) “刀豆子呃逆” “他接着往下写无涎” 1、你可以通过什么方法理解词义呢？ 2、汇报结果 （查字典、结合生活实践) 3、出示句子： 1)忍冬花 2)胭脂草 3)刀豆子 4)鸡肠草 学生正确读句子。 介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及 时记下所得，终于完成了这一巨著。 六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？ 七、再读生字词 八、生字描红 九、作业 收集常见中药名称及药效 板书： 16、李时珍夜宿古寺