小学语文生本教育阅读教学练之策略.docVIP

小学语文生本教育阅读教学“练”之策略 茨竹学校 赵清权 我县对生本教育的研究有好几年了，现在我县小学语文专家和名师经过长期的研究和实践，对生本课堂有了更精辟的概括和提炼，即“学——议——展——练”生本教育模式。我经过多次的学习观摩，听讲座，亲自践行，对其中的“练”字感悟颇深，对于为什么练，练什么，什么时候练，怎样练有一些自我思考，现总结出，与同行们共享。 一、为什么练 阅读是汲取、接受，练笔是表达、释放。许多文章言有尽而意无穷，在语文课中巧设练笔，可以积累语言、运用语言、是阅读教学的有机组成部分，也是阅读教学的有效延伸，它既可以帮助学生更好地理解课文，又能培养学生的创新思维和想象能力，激发学习的兴趣。课堂小练笔对培养学生的读写能力、提高学生的语文素养起着重要作用。 二、练什么 小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断小段落。教师能够能结合文章找到恰当的练笔训练点，从而有效调动学生的练笔欲望。要巧妙挖掘训练“泉眼”，先让学生先“心动”，而后“笔动”。抓住重点段落小练笔。文中重点段落内容，体现了文章的中心，抓住这段进行小练笔，既练习了作文，又使学生对课文重点段落的结构有较深的认识。 抓住重点词句小练笔。文中重点词句，往往与中心意思密切相关。抓住这点进行小练笔，可使学生加深对文章中心思想的理解。 围绕文章中心人物小练笔。这不仅可以加深学生对文中人物的理