小学语文_《昆虫记》导读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《昆虫记》教学设计 教学目标： 1通过介绍，初步了解作者法布尔，推荐阅读《昆虫记》 2激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。 3指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。 教学过程： 谈话导入，引起兴趣 1同学们，上课之前，老师给你们带来了一些漂亮的图片，让我们一起来欣赏欣赏吧！ 2下面老师要隆重介绍昆虫界的漂亮公主，根据这段描写，请同学们猜猜他是谁？教师出示片段。 课件出示：它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。 3、学生自由读，互相讨论，猜猜这是什么昆虫 4、教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。请学生仔细看看图，再读读这段文字，说说这段文字写得怎样？ 5、这段话的确写得很精彩，这是老师从一本书上摘抄下来的，在这本书里，这样精彩的描写还有很多呢。这就是法布尔的《昆虫记》 二、了解《昆虫记》 1（教师课件出示书的封面）同学们，你们拿到一本书，最先关注的是什么？（学生自由回答） 2老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们无尽的享受，让我们先走进作者—法布尔，去了解一下这个伟大的作家吧！（课件出示微视频，介绍法布尔生平以及3个小故事）认识了法布尔，你有什么想说的？ 3了解了《昆虫记》的作者，下面让我们再来了解一下同样很受关注的这部书的主要内容： 课件出示：《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。 了解了作者和内容简介后，让我们打开书，看看吧！ 4课件出示：目录 知道这是什么吗？（目录：是书中内容的浓缩，通过看目录，我们可以了解看的这本书的大概内容。咱们一起来读读《昆虫记》中卷一的目录，看看哪个主题最吸引你？（指名说）为什么？（原来目录有这样的感染力啊） 5除了看作者、内容简介和目录外，有时还要看序言，通过读序言可以了解到作者的创作意图和写作经过。或者别人介绍和评论本书内容。 过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起最近这本书，在昆虫的世界尽情遨游吧！ 走进《昆虫记》 1片段一：萤火虫 （1）课件出示萤火虫图片：知道这是什么昆虫吗？这个奇妙的小动物尾巴上像挂了一盏灯，真是可爱又美丽。你们猜猜萤火虫是吃什么的吗？（学生自由说）让我们来看看《昆虫记》中是怎样写的吧！ 课件出示片段 （2）意外吗？哪里让大家意外啊？ 总结：是啊，不看《昆虫记》，连老师也不敢相信小小的萤火虫居然是食肉动物。 过渡：这本书不但能让你了解昆虫的许多知识，而且有许多小故事，情节非常生动吸引人，现在请同学们快速的读读红蚂蚁的故事，用▲标出好词，用~~~~~画出好句 你都画了哪些好词好句？（指名交流，板书好词、好句）看了这个故事，你觉得什么地方特别有趣？（学生自由说） 总结：同学们，在阅读的时候，遇到好词好句我们要学会积累，放慢阅读速度，细细品味，把它们摘录下来，写好读书笔记。 总结推荐： 1和老师一起了解了这么多有关《昆虫记》的内容，我相信大家一定迫不及待地想读读这本书了，但老师还是要提醒大家，想从一本书中得到丰富的营养，还要有良好的读书方法。 让我们再来看看具体的读书方法吧！ 读书时先了解封面、作者、内容简介和前言，知道全书的概况 给自己制定一个读书计划，并按时看完 选择一种方法，展示读书收获 第一种：读书笔记。边读边做批注，画出好词好句，并在积累本上把好词佳句记下来。 第二种：做昆虫名片。读完一种昆虫就为它做一张小小的名片。等大家读完书后，我们还要进行最佳昆虫名片的评比。 昆 虫 名 片 昆虫图片 名称：?????????? 住所：??????????? 食物：?????????? 寿命：?????????? 经典描写摘抄： ? ? ? ? ? ? 同学们，课下让我们一起行动起来，美美地去享受书的乐趣，领略昆虫世界的神奇吧！ 学情分析 五年级学生语文基础知识和基本能力有了明显提高，大部分学生基础知识较为扎实，有一定的听话、说话和朗读的能力，能完整的读好每一本书，能基本理解书中表达的中心思