小学语文_《半截蜡烛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《半截蜡烛》教学设计 教学目标： 1.学会本课7个生字，重点指导“截”的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过关注细节描写感受伯诺德母子三人的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 3.在体会丰富而细致的人物特点的基础上，体会小说情节完整多变的文体特点。 4.激发学生阅读小说、探究小说的兴趣。 教学设计 一、检查预习，导入新课 1.板书课题。指导 “截”的书写。 2.指名介绍一下这个故事发生的背景？ 3.生交流背景资料 4.我们继续来看看大家在课前概括的主要内容，老师在课前看学习单的时候发现有一位同学是这样说的。（教师出示概括主要内容有问题的学习单） 学生自己读一读，提点建议。 师：我们班有18名同学都是这样来概括的！再来看另一位同学概括的。 指名该生交流自己是如何概括的。 5.师总结：方法选用得当！概括主要内容时，我们既要运用恰当的方法，又要注意简练、完整、准确。 二、交流人物 1.师：回顾之前学习过的小说文章和方法。板贴呈现： 丰富而细致的人物。课前，大家也都结合课后题圈画了描写伯诺德夫人一家的细节描写，谁想来交流一下你印象最深的那个人物？ 2.学生带着书本，利用投影进行交流。教师进行相应的指导和点评。 注意重点指导伯诺德夫人的描写，“轻轻”能否换成“赶紧”。 注意对杰克的补充。 三、感悟情节 （一）梳理情节 1.师过渡：丰富而细致的塑造人物，当然离不开引人入胜的情节。课前，每个同学都在学习单上梳理出了小标题，下面，大家在小组内讨论一下，通过比较、筛选、修改确定出你们小组认为最好的小标题。 一个小组到台上展示讨论过程 2.小组确定小标题后书写在黑板磁条上。（德军用红色粉笔，伯诺德用白色） 3.生交流： 德国军官： 点燃蜡烛 重新点燃 厉声夺回 伯诺德夫人一家： 夫人替换 杰克搬柴 拿灯睡觉 4.学生交流不同的表述。 预设：“夫人替换”换成“油灯替换”。 “杰克搬柴”换成“搬柴端走”。 师总结：小标题一定要把情节说清楚，上台的这一小组同学要注意修改一下。 （二）画情节变化图 1.师：大家看，这么多的情节，构成了一次次交锋和冲突。但是这个故事情节，真的就像我们现在这样摆的平铺直叙吗？你读书的时候感觉是怎样的？ 2.生说感受。 3.师：那就请大家再来仔细读读书，聚焦课文中相关的语句，在你认为情节出现起伏的地方做好标记。 4.生自己读书 5.师：之前，我们学过画情节变化图，你们能不能画出这个故事的情节变化图？指名一小组上台完成。 6.师：生交流自己的思考 7.师：整个故事情节从蜡烛的点燃到蜡烛的熄灭，真的是让人感觉形势将越来越紧张，越来越扣人心弦。 8.师：现在，我们知道了，之所以小说如此地吸引我们，是因为情节丰富而多变，一波三折，跌宕起伏，让人仿佛身处其境。 出示相关描写，找三名同学读。 四、拓展延伸 1.师：这节课，我们不仅认识了伯诺德夫人一家，还通过这个故事感受到了情节的变化发展。如果大家在以后读小说的时候，也能用心体会，你一定会发现小说世界更多的精彩。本册书的第八课《三打白骨精》是选自《西游记》的一个故事，也有精彩的情节。下面，请大家读一读这个故事，看看它的情节是如何一波三折的，试着归纳出小标题，画出情节图。 2.学生阅读后完成相关任务。 3.交流。情节：变为村姑 劈脸一棒 变为老妇 当头一棒 唐僧惩罚 变为公公 抡起一棒 教师注意指导添加：“唐僧责备”让情节变化更加丰富。 4.师：其实，像这样的情节，在《西游记》这本著作中有很多这样的故事，我们都可以用这种方法来梳理故事。整本书，师徒四人历经九九八十一难，也是一幅扣人心弦、跌宕起伏的情节图。通过画情节图，会让你的阅读更深入、更丰富！ 5.作业：①小组合作改写成剧本进行表演 ②将习作《作文发表》进行修改，使情节一波三折。 板书： 半截蜡烛 完整而多变的情节 丰富而细致的人物 《半截蜡烛》学情分析 六年级的学生之前接触过小说这一文体，比如《船长》、《爱之链》。在学习这两篇小说的时候，教学重点就是引导学生通过关注小说中人物的语言、动作、神态和心理活动来体会人物特点，学生已经感受到了小说的一个特点：丰富而细致的人物。因此。在教授《半截蜡烛》这一课时，体会人物就放在了课前让学生来完成，课堂上并不作为重点。课堂上采用的方法就是投影呈现学生在课前对人物描写的圈点批注，课堂上学生来交流，补充，教师进行引导提升。另外，小说这种文体的教学要注重三个方面，分别是人物、情节和环境。在一节课上想要全部教给孩子，容量是非常大的，孩子们基本上消化不了，每个环节也是均衡用力，没有某个环节能给孩子留下