自我--增强驱力.doc

自我提升的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。它与认知内驱力的区别在于：认知内驱力的指向是知识内容本身，它以获得知识和理解事物为满足;自我提升的内驱力指向的是一定的社会地位，它以赢得一定的地位为满足。因为在社会中，一定的成就总能够赢得一定的地位，成就的大小决定着他所赢得的地位的高低。所以，取得成就成了赢得地位的前提。又因为成就的取得与水平水平是相称的。这样，对地位的追求就导致了成就的取得和水平的提升，成为自我提升的内驱力。由此看来，对地位的追求是动机的直接目标;成就的获得和水平的提升是间接的目标。显然.自我提升的内驱力是一种外部动机。 对于学生来说，自我提升的内驱力是成就动机的第二个组成部分。它能够促使学生把学习的目标指向将来要从事的理想职业或学术上的成就，以便赢得一定的社会地位。在学习期间，自我提升的成就动机能够促使学生去追求优秀的学习成绩或较高的排列名次。总来说之，自我提升的学习动机会使学生变得更加努力，会使学生努力地提升自己的水平，努力地获得好的学习成绩，在同伴中赢得优越的地位。显然，自我提升的学习动机是激发学生努力学习的重要动力源泉。 同认知的内驱力相比.自我提升的内驱力虽然属于外部的、间接的学习动机。但是，它的作用时间往往比认知的内驱力还要长久。认知的内驱力往往随着学习内容的变化而发生变化。当学习的内容不能激发起学生的