浅谈微课在语文教学中的几点作用.docxVIP

PAGE PAGE # 浅谈微课在语文教学中的几点作用 一、微课有利于激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，在语文课堂教学中教师应特别注意对语文情 境的创设，牢牢抓住学生，吸引他们的注意力，点燃他们的兴趣，使 他们能够积极主动地参与到课堂学习中来。而微课在激发学生学习兴 趣方面便有其得天独厚的优势，教师事先可以根据教学内容的需要利 用形象生动的图片，声情并茂的朗读，精准到位的讲解将某个知识重 点、难点或片段制成微课，在教学中适时地播放微课，不仅变换了教 学方式，调节了课堂氛围，刺激了学生的各种感官，还激发了学习兴 趣，调动了他们学习的积极性。如：在教学《海燕》时，我们可以将 诗歌创作的时代背景、大海风貌、大海中海燕飞翔的场景以微课的形 式呈现、让学生在愉悦的氛围中交流、讨论，然后再适时进行点拨， 既促进了学生对知识的掌握，又激发了学生的学习兴趣。 二、 微课有利于学生理解课文内容 语文课的内容丰富多彩，包罗万象，理解的角度、侧重点以及深 度也各不相同，在传统的课堂中往往由于教材的设计与学生的生活阅 历问题，致使学生在某种程度上就不能很好地去理解课文内容。而微 课，恰好可以弥补这一缺陷，教师事先可以通过网络将教材中学生难 以企及或难以理解的内容加以搜集整理，然后制成短片，以微课的形 式在课堂上适时播放，这样不但形象直观而且还可拉近学生与文本的 距离，帮助学生更好地理解课文内容。如教学《苏州园林》一文时， 由于受地域条件的限制，对于我们西北农村偏远地区的教师和学生而 言，苏州园林这样的胜景根本就没有到过，而教学中要让学生理解苏 州园林的设计特点，单凭教师贫乏语言和学生凭空想像，一时很难达 到预期的教学效果。这时我们可以利用《苏州园林》的微课，巧妙地 向学生展现出亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次、角落门窗的设计等，同时在播放的过程中教师再适 当地进行解说，这样学生通过直观的视频和教师的解说，很快就会融 画文于一体，去更好地体会苏州园林醉人的美景，领略设计者匠心独 具的智慧和高超的艺术。 三、 微课有利于打破时空的限制 一堂课教师很难保证把每个知识点都讲到、讲透，学生也很难保 证把每个知识点都听懂、吃透。为此，我们教师可以把课堂上的一些 知识点做成微课，让学生在空闲时间下载储存，再适当的抽时间去进 行回顾融化、查缺补漏、复习和巩固。这样既可以打破时空的限制， 使学生随时随地在任何时间、任何地点有选择的进行有效的、针对性 的学习，又可以拓宽学生的视野，培养学生的自学能力。比如在备战 中考进行语文专项复习时，病句的修改、标点符号、修辞手法的运用、 仿写以及阅读等等的这些专项练习，因其类型多、方法灵活，学生不 可能在短时间内全部把它掌握，我们就可以把这些专项练习的类型、 技巧与方法制成微课，让有兴趣、有条件学习的学生去自主学习，这 样很轻松地就使学生完成了一次课堂学习知识的重要补充和资源拓 展，既掌握了知识，养成了自觉学习的习惯，又达到了预期的教学效 果。 四、微课有利于促进师生共同提高 自主、合作、探究是我们语文课堂中经常采用的教学方式，但如 果课堂中教师只一味单纯地引导学生进行这样的学习，他们也会感觉 到疲惫或是无味。而此时若能恰当利用微课，不仅可以更有效地提升 学生学习的积极性，让他们更好地相互探究，而且还能改善老师与学 生的关系，让学生更好地与教师进行沟通，教师也可以积极走进学生, 跟学生一起探究学习，在学生困惑的时候加以引导，使他们加深对知 识的理解，促进其智能的发展。另外，在此过程中教师通过与学生的 交流探讨也会更精准地了解学生的不足与闪光点，自己对教材和学生 把握的准确度。同时，教师还可以通过回放自己制作的微课来感受和 体验自己的组织和教学情况，进行自我分析与评议，找出不足之处进 行调整或修改，进一步优化教学内容和教学方法，在促进学生成长的 同时也升华了自己。比如在《我的叔叔于勒》一文的教学中，对课文 中两处自然环境的描写学生理解起来有一定的难度，在课堂教学中由 于本人事先也没怎么准备只按照传统的方法让学生去分析，结果学生 似懂非懂。课后我又花了一定的时间精心准备了微课，将两处自然环 境描写的句子找出并配上色彩对比鲜明的大海背景图，一幅天空蔚 蓝，大海呈现出碧绿的颜色；另一幅天空阴暗，大海呈现灰白的色彩。 并在呈现两幅图的同时配上声情并茂的朗读与讲解，然后我再重新给 学生补上这一节，结果学生参与的积极，理解的到位，很快明白了两 处坏境描写其实是形成鲜明的对比，勾画了人物的不同心境。在这一 过程中我不但了解了学生的理解水平，也发现和弥补了自己教学中的 一些不足，师生在互相的交流学习中各自都得到了提升。 总之，微课作为一种新型的教学模式和学习方式，给我们的语文 课堂教学带来了新的活力，作为教