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四年级语文《猫》优秀教案 四年级语文《猫》教案 罗洼中心学校—李洁琼 【教材分析】 这就是一篇讲读课文 , 运用对比的方法描述猫的古怪性格 , 同时采用拟人手法写猫的淘气可爱 ,字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情 , 对生活的热爱 , 以及人与动物与谐相处的美好境界。 【教学目标】 1、学习课文中出现的生字生词 ,摘写自己喜欢的语句并运用。 2、有感情地朗读课文 ,理解课文生动具体地写猫的性格 ,激发 学生仔细观察事物的兴趣。 3、体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 【重点难点】 1、重点 :体会作者就是如何把猫的性格写的惟妙惟肖 ,以及如 何表达自己对猫的喜爱之情。 2、难点 :学习并运用作者的写作手法。 【教学策略与手段】 本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式 ,通过 适当播放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学 习习惯。 【课前准备】 1 、学生的学习准备 :预习课文生字 ,搜集有关老舍的资料 , 阅 四年级语文《猫》优秀教案 读课文。 2、教师的教学准备 :先读光盘瞧瞧优秀教师的设计思路 ,以及整体把握这个教材的方法 ,学习优秀老师的学生活动及安排 ; 再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想与光盘中的教 学思路进行整合 ,课前准备充分。 3、教具准备 :光盘 小黑板 【教学课时】 课时 【教学过程】 第 一 课 时 一、创设情境 ,引入课题。 1、师 :同学们 ,哪种动物天生就会捉老鼠？ :猫。 :从大家热情的回答 ,老师感受到您们很喜欢猫 ,您喜欢猫 的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫,好不好？【板 :猫】 二、初读课文 ,整体感知。 、老舍爷爷笔下的猫就是怎样的呢？请同学们打开课本 P70, 自由朗读课文 ,注意生字新词的读音 ,有读不通或者印象 深刻的句子多读几次 ,体会老舍爷爷对猫的思想感情。 2、检查交流 ,共同学习。 一起读生字词。 ( 小黑板出示 ) 四年级语文《猫》优秀教案 任 凭 尽 职 抓 痒 淘 气 开 辟 生 气 勃 勃 无 忧 无 虑 丰富多腔 短不同 粗 各异 化多端 屏息凝 学生 , 音。 ( 老 指 ,学生 ) 3、默 文 ,整体感知 文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段就是描写猫的？ 三、剖析“古怪” , “猫”悟“情” 1 、猫的性格古怪在哪里呢？ 同学 自 1 ～3 自然段 , 想一想、 一 。 【 案】 : 句子一 : 它老 吧 ,它的确有 候很乖。它会找个暖与的 地方 ,成天睡大 ,无 无 ,什么事也不 。 可就是 ,它决定 要出去玩玩 ,就会出走一天一夜 ,任凭 怎么呼 ,它也不肯回 来。 它 玩吧 , 的确就是呀 , 要不怎么会一天一夜不回家 呢？ 重点指 : 老 :成天睡大 ,无 无 ,什么事都不 玩 :一天一夜不回家 ,任凭??也?? ● 渡:猫既老 又 玩 ,的确古怪。它的古怪 体 在哪 里？ 句子二 : 它屏息凝 ,一 就就是几个 , 非把老鼠等出 来不可！ 四年级语文《猫》优秀教案 尽 :屏息凝 ,非??不可 品味 :屏息凝 、 来 “屏息凝 ”就是什么意思？ (指名回答 :抑制呼吸 ,聚精会神地瞧 ,不 出一点声音 ) B、我 一起来体 一下“屏息凝 ” , 大家先找好“凝 ”的目 ,“屏息凝 ” 1 分 。 ( 生体 ) C、交流感受。 D 、 :我 才体 了 1 分 ,而猫一 就就是几个 ,可 猫就是多么的—— ( 尽 ) 。 ( 相 的句子 ) 渡 : 么 玩的猫 ,工作起来却 么尽 ,非常古怪！ 句子三 : 它要就是高 , 能比 都温柔可 : 用身子蹭您的 ,把脖子伸出来 您 它抓痒 ,或就是在您写作的 候 ,跳上 桌来 ,在稿 上 印几 小梅花。它若就是不高 啊 ,无 多少好 ,它也一声不出。 句子四 : 它什么都怕 , 想藏起来。可就是它又那么勇猛, 不要 着小虫与老鼠 ,就就是遇上蛇也敢斗一斗。 【板 】 : 高 : 温柔可 不悦 : 一声不出 胆小 : 藏起来 勇猛 : 斗一斗 ● 渡:通 才的学 ,同学 初步了解了猫的性格很古怪, 在我 来瞧瞧光 里的的同学就是如何理解猫古怪的。 四年级语文《猫》优秀教案 ( 观瞧光盘中教学理解猫性格古怪的的片段 ) ●过渡:猫的性格如此古怪 ,老舍爷爷却非常喜欢它 ,大家能举些例子来说不？ 、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也就是可爱 的。 句子一 : 它要就是高兴 , 能比谁都温柔可亲 : 用身子蹭您的 ,把脖子伸出来让您给它抓痒 ,或就是在您写作的时候 ,跳上桌来 ,在稿纸上踩印几朵小梅花。 A 、体会“蹭” ( 蹭就是