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浅谈信息技术与小学语文教学的深度融合与实践 0、引言 信息技术与课程整合是要转变传统教学模式，建设数字化教学环境，推进教学进程的 信息化，促进教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境 下的素质教育与创新教育E。在传统的课程教学中将信息技术、教学资源、课程结构与内容、 教学实施融为一体，转变传统教学理念促成新型的教学方法。将信息技术与小学语文以及学 生的实践活动进行整合，培养学生语言表达、交流能力，培养学生灵活运用信息的能力，在 信息技术环境下开展信息教育。 随着计算机和网络普及，信息技术所带来的变革也日趋凸显，其集成性、交互性等的特 点应用越来越广泛。将文字、图片、动画、视频等多种信息元素融合在一起来进行知识的讲 授优势非常明显，在教与学过程中提供多种选择，能够及时的对学习结果进行验证，通过学 生对新知识的掌握程度反馈信息及时的调整授课进度和学习路径，为学生提供新型的、可调 节的创造性学习环境，有效地培养学生的主动学习意识、主动学习习惯和主动学习能力。因 此信息技术与小学语文课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效的新途 径气 1、小学语文教学与信息技术的深度融合优势和潜力是传统教学模式无法比 拟 1.1小学语文与信息技术的深度融合激发学生求知欲 激发学生的求知欲望和学习兴趣，形成学生自主学习的能力是教学的终究目的。教学 导入环节是一堂课的初始阶段，是培养学生学习兴趣激发学生学习动机的重中之重，因此对 其进行优化非常有必要。运用信息技术转变传统“教授式”教学方式，将文字、图片、动画、 视频等添加到课堂讲授中来，进行直观已易于接受的形式进行讲授，适时的引入课程的学习 目标，引导学生融入到课堂教学中来，使学生对新课程产生学习兴趣，激发学生求知欲望， 形成高昂的学习情绪，为后续课堂的深入打下良好的基础。 1.2小学语文教学内容、教学重难点与信息技术与的深度融合 传统的教学方式存在很多弊端，缺乏新时代的气息，脱离教学实际，由于学生的知识 面比较窄使学生学习起来非常困难，另外教材中的难、偏、怪等内容学生不易接受。因此信 息技术与教学内容深度融合使教学方式从封闭到开放，突破时间与空间的局限，形成形象、 生动的教学方式，可以促进教学内容的拓展和改革。教学难点和重点是教学过程中的两个关 键性问题，在教学中如何解决好这两个问题有许多方式方法，例如语言描述、板书解析、实 际操作等。虽然这些方式方法可以完成教学过程，但是如果将信息技术与其进行深度融合， 将会使教师摆脱传统的填鸭式的口若悬河、机械式的挂图表格等使学生一目了然融入到教学 中来，运用信息技术在突出重点和突破难点方面有着天然的、无法比拟的优势。 1.3学生学习能力训练与信息技术的深度融合 信息技术作为载体通过多媒体的形式对学生的学习能力的训练有着深远的影响，通过 学习能力的训练可以使学生达到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的程度。通过信 息技术的使用使学生形成信息意识，能够对教学过程中的信息进行处理和提炼，形成相应的 概括能力。 1.4知识运用能力与信息技术的深度融合 小学语文教学目的是提高学生语文方面的素养，形成口语表达能力和书面表达能力。 用作为素养的提高和能力的增强过程中起到了关键性的作用，在用中领悟、发现和创造是学 好语文的关键。教学过程中的学习质量和教学效率取决于单位时间内学习活动，因此教学过 程中在每个环节提出的问题、安排的活动，都需要具有目的性和系统性，因材施教从学生的 实际出发，化繁为简为学生学习小学语文能力夯实基础。言语能力的学习过程中离不开对语 言的感受、领悟、积累和运用［3］。在使用过程中学生将会遇到不同的困惑，了解自身差距， 在正视自身差距后合理的运用又会体验到成功和进步的喜悦，这样通过慢慢的积累，在使用 中增强语感能力促进了知识向能力转变。信息技术与小学语文教学的深度融合提高了课堂教 学中的容量，教学节奏得到了提速的同时节约了时间，将节约的时间交还给学生，通过长时 间运用使学生能力得到提升。通过信息技术可以提供多渠道的训练，通过视频、音频等让学 生直观感受后进行写作训练，对于表现优秀的学生即兴点评，这样更加体现了真实性和直观 性。 2、通过信息技术使小学语文教学做到以人为本 2. 1拼音教学与信息技术的深度融合 拼音作为启蒙教育对识字和普通话使用影响很大，能够为日后的学习打下良好的基础。 对于字母从学前班、幼儿园虽然都接受过教育，但由于地域的原因发音的准确性却不尽相同 所以教学过程中可以运用新内容、新媒体和新方法引导拼音的学习过程，调动学生学习的积 极性。通过幻灯片激发学习兴趣对照幻灯片中的口形、标准音频和教师示范的形式，使学生 知道标准发音与口形的关系，通过音频和示范形式掌握正确的发音方法，这样可以在教学过 程中起