音乐课的“标准”.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 音乐课的“标准” 作为一名音乐教师和副班主任，深感平日的专业教学和教学管理在一定层面上其实是自己教育能力的释放，而继续读书学习不仅仅是一名合格教育者的职业操守，也是为了自己的幸福生活而“充电”。我受益于此，也乐于向他人分享我的喜悦与心得。 《标准不能只有一个》一文中提到：“每一个生命个体都有其特点和个性，不能用统一标准去评判和定义，否则将失去公平性……”“标准只是引导孩子向正确方向迈进的方向杆，而不是限制孩子个性发展的规章制度……”对于音乐课堂而言，虽然这两点教育观念具有一定的抽象性，但也正因为这种抽象性，为音乐教师营造了充分的发挥空间，使音乐教师对标准的定义进一步拓展和延伸。《辞海》中对“标准”一词的定义是：“Standards，主观机关对于重复发生的事物进行归纳、总结，从而制定出统一的协商标准，作为事物的依据和准则”，而将标准融入教育事业中，普遍需要通过考核机制与教学评价两方面具体体现。在实际应用过程中，教师也需要充分思考：学音乐教学实践中怎样能够体现“标准”的丰富性和多元性，从而真正达到指导意义和现实意义？ 教师需要在实际音乐教学过程中重视提高学生的音乐欣赏能力，心理学中对情感的理解可以看作是一种特殊的反应形式，能够体现人对某种事物的看法和态度。从艺术方面来看，音乐是具有丰富情感的，音乐教学中通过节奏、音律等能够充