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浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，我们的教育应以为幼儿后继学 习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各 方面的协调发展为核心。这些目标的实现有赖于幼儿各方面良好习惯的 养成。从教育学上来讲，“教育就是习惯的培养”，所谓的培养学生良好 行为习惯的教育，就是养成教育，养成教育的内容是十分广泛的，如培 养文明礼貌习惯、学习习惯 劳动习惯 卫生习惯 语言习惯、思维习惯 等。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础，养成 教育很有利于孩子成才、成人，叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养 成了，我们教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯 劳动上有 良好的劳动习惯、道德上有良好的道德习惯等等，那么，这个孩子就是 一个好孩子。陈 琴先生说；“人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习 惯又大部分是在幼年养成的。所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养 成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受其福：习惯养 的不好，则终身受其累。” 在中小班时，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切 实可行的操作习惯。如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定 1 位置等等。到了大班，要有一个转折，就是从以游戏活动为主要形式的 幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，为了使孩子们能 顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，就要在大班时期强化孩子学习 习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础。 一、大班幼儿应养成以下学习习惯： 1、注意力集中 乐于观察的习惯：能集中注意力观察感兴趣的事物 20分钟以上。 2 倾听习惯：安静的集中注意力的听20分钟左右，不随便乱插嘴。 3、勇于发言的习惯：勇于表达自己的意见，敢于提出自己不懂的问 题。 4 阅读习惯：会逐页翻看图书，按图片顺序看，并能把大概意思复述 下来。 5 书写习惯：有正确的读、写、坐和握笔的姿势，能爱护图书文具，会 整理这些用品。 6、按时完成作业任务的习惯。 二、教师应是孩子幼儿生活的支持者、合作者、引导者，好习惯的养 成不是一日之功，它是一个循序渐进、逐步养成的过程，它不是孤立的， 2 是贯穿于各科学习之中相辅相成的，在教学过程中教师应灵活机动，合理 安排教学内容，以期达到教育目的。下面我浅谈一下我对促进大班幼儿 良好学习习惯的养成的做法。 1、养成孩子良好的注意能力 观察能力 观察是获取周围世界信息的源泉，是幼儿认识世界、增长知识的重 要开端，观察力的培养和发展对幼儿的自主探索学习世界具有重大意义， 是智慧开启的重要能源。因此培养幼儿的良好的注意力 观察力尤为重 要。 （1）、在教学中要利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，引导 幼儿乐于观察。如在科学课《春天来了》的系列教学中，我带着孩子去郊游， 并设计了观察记录表，让幼儿孩子们把观察到的春天中自然界的变化，用 追踪观察的方法，间断性的观察和记录，在此过程中不断强化孩子的好 奇心和探索欲望，同时也促进了孩子的注意能力和观察能力的提高。 （2）、在音乐舞蹈教学中培养孩子的注意力·观察力。例如我们在学 习歌曲《小海军》时，在孩子们初步学会以后，我就有意识的训练他们的注 意力和观察力。我说：“小朋友们学的真好，老师跳《小海军》的舞蹈给小朋 友们看，谁最先学会，老师就让他戴上海军帽表演给大家看。”我把事先 3 用海绵纸做好的小海军帽子展示给孩子们看，孩子们都很喜欢，就都聚精 会神的看我跳，我只跳了三遍，就有小朋友学会了，在这寓教于乐的过 程中，孩子既学到了知识又锻炼了能力，一举两得。 2、养成孩子良好的倾听习惯 幼儿有良好的倾听能力，是使以后的学习达到事半功倍的有效方法 之一。我利用每天的讲故事时间训练他们的倾听